1摘要：最后一天，
愤怒这一情感会将对权力和支配地位的强烈渴求充分地表达出来，其目标相当清晰，即要迅速而猛烈地摧毁眼前的任何障碍！
愤怒，那么其必定会遭遇重重困难，并且有可能被艰巨的任务吓倒，以致于无法适应社会。最终的结果就是，倘若无法如愿，他就会以让人讨厌的方式作为公开表达自己的抗议的唯一方法。童是在用愤怒这一方式来谋求认同感，原因是他面对着的每一个障碍均是无法逾越或难以克服的！
如果怒气无法借助于咒骂和发火发泄出来，那么愤怒者本人或许就会被愤怒所伤我们可以看到，在自杀行为中的自杀者一般怀有两种意图，即一方面伤害亲友，另一方面对失败的自己予以惩罚。
可以说，悲伤这一情感充分展现了以退为进、反弱为强的奋斗过程，展现了个体想要维护自己的地位、想要规避无力感和自卑感的目的！还有一些人极其渴望他人的关怀，竟然希望自己的悲伤可以绵绵不绝、永不消失！或者可以说恐惧是所有生物均具有的天性。在人类的身上，这种情感表现得格外显著，原因就在于人类本身是脆弱的、不堪一击的！
快乐的人喜欢与他人一起玩，喜欢与人为伴、与人分享时，其快乐的心情均溢于言表。快乐是一种结合性情感，用语言可以如此表述：快乐是将友好之手伸向同伴，是向他们传递温暖！实际上，倘若想克服困难，那么快乐理应称得上是一个最佳办法。有快乐之处就必定存在欢笑欢笑即是快乐这一情感的基本元素。欢笑可以缓解压力、令人放松；欢笑还可以扩展到所有人，因为它具有极强的感染力，极易引发他人的共鸣！
当一个人的存在价值降低时，当他不再对自我价值予以关注时，他就会产生谦虚这一情感。培养孩子的社会感是母亲的天职。孩子身上的反常人格不但得自其与母亲的关系，而且也反映了母子关系的状况！
事实上，生活对每个人均可以称之为最糟糕的老师，它不会替我们着想，也不会给我们提出警示，更不会对我们谆谆教导，相反，它仅是一味地将我们拒绝，让我们处于自生自灭的境地！我们无奈地得出如下结论：唯一可以有效改变人的机构就是学校。倘若学校的职能不被滥用，它绝对可以起到将人改变的作用。不过，迄今为止，学校的状况通常是这样的：掌管学校的人总是打算把学校打造成满足其个人虚荣、实现其个人野心的工具，学校是所有儿童在其成长过程中一定要经历的一个环节，因此它务必要成为一个适于心灵健康发展的场所。只有当学校符合了此要求，我们才能称其为一所好学校。只有这样的学校才能称其有益于人类社会的学校。
人一方面要满足其自身机体的多种需要，另一方面要满足人类社会的诸多要求。这就是心灵所处的大环境，这些条件以及因素必定会制约心灵的发展。个体的正常发展一定会受到膨胀的野心和虚荣心的阻碍。倘若野心和虚荣心过分膨胀，就会阻碍个体社会感的发展，甚至还会彻底扼杀其社会感。
野心和虚荣这两种性格特征可以造成干扰性影响，一方面会令社会感的发展受到抑制，另一方面会将极端渴望权力的人引向自我毁灭之路！
2.感悟：喜怒哀乐都是我们的天性，可是虚荣，野心，带来的是极度追求目的的手段，从童年孩子就会使用哭闹来控制大人，到长大又还是会在潜意识继续进行……
这几年科技越来越好，国家生活水平都在提高，唯有孩子抑郁自杀，离家出走在递增！这是我们的家庭父母都没有在要宝宝之前进行学习，所以，孩子们的第一所“学校“是家庭，也是最久影响孩子的环境，这里又提到，作为母亲有更大的责任，对于孩子将来的人格和人际关系社会价值感的形成！这几年学习A爷爷的课呀才有所觉悟，那天下那么多没有觉悟没有被开启的家庭存在，本来孩子们还有一条可以塑造的环境学校，但是，现在好学校好老师真是“不易“”有几个会真正不把“权利”无形传给孩子，并且让他们厌烦还把自己从此活成了讨厌的样子了！
想到这，又有些悲伤……
明年老A.爷爷还有幸福父母，希望可以有帮助到有缘分的人去到老师课堂洗礼自己多年的模式！
这是一本深思又内容深奥的书，值得每个人都都，增加自己内心的宽容包容也好！
