共读了《数字时代的学与教》的第五模块：教学模式。其中发展校本模式，促进质量提升这一章节开启了我新的眼界。
印象最深刻的是福建上杭一中的533模式，这种模式融合了TBL团队合作学习法和同侪合作教学法，提出课堂教学5环节，以学定教3反馈，问题解决方式3途径的高效课堂教学模式，其中核心是3不讲。这三个不讲，真的是点醒了我。感觉自己上课老讲学生已经会的，也总是讲那些学生讲了也不懂的题。总的来说，就是为了自己心安，听不听得懂是他们的事。
上杭一中的教师有了533模式的套路，只要照着步骤去设计教学流程，就很容易上手。加上课首、课中、课尾加上IRS的提问和检测，对学生的掌握有了真实的反馈。
我想，如果我校的生命课堂也能有一个初期形成的教学模式或者方法，一定会让教师们更多愿意或自如地去认识和运用信息技术融合教学。
正如书中所说，好的校本教学模式，能使每一个人都能专注于课堂教学及其科技应用方式，帮助老师基于信息技术的教师有效率、学生有效益和课堂有效果的高效课堂。
