告别2020，冲向2021！

2021年马上来到，我离50岁又近了一步，是一名货真价实的老阿姨了。但是，我还想跟年轻人一样，勇敢冲一把。

加油！

下面是我这21天的觉察日记，不知不觉中，竟然写了这么多。

DAY1：报到贴

先做个自我介绍。

今年我教三年级，在教学中，三年级的孩子们带给了我很多困扰。尤其是男孩子，虽然每天都苦口婆心地教育，但是总会有一些不按照要求做的孩子。在N6的学习中，我发现了自己的不足，试着用平和的心态接受孩子们成长过程中的各种表现，尝试着用心去聆听他们，去发现他们的亮点。在和他们的对话中，我试着用教练式对话去沟通，而不是以往的高高在上。在一次次的尝试中，我也对N6中学习的方法有了更深层次的认识，不明白的时候，再回头复习。2020年的最后一个月份，我希望自己能够静下心来，把在N6中学习的教练知识学以致用，最好能做好记录，记下与孩子对话时的表现，以及孩子的后续发展情况。

DAY2：心与心愿

今天在网上购买了《关键在问》这本书，期待着一次崭新的学习之旅。

昨天听了我们U组李老师和张老师的分享。张艳红老师和我是一个小组的，非常喜欢她的性格，更佩服她的行动力。同样是学习，我还在思考中时，她已经带领孩子们完成了一次活动。行动才有改变！

昨天下了一点小雪，今天还很冷，但是已经转晴。带着孩子们跑操的时候，感到一种别样的轻松。三年级的小男生们，带给我困扰的同时，也带来一些惊喜。在交流中，我有意识地用你信息我信息去引导，引发他们的思考，结果比我自己苦口婆心、声嘶力竭效果要好。

改变很难，但是，只有行动起来，才有可能改变！

DAY3：给小豆包的信

小豆包：

    你好！听了你和妈妈关于幸福的谈话，我也感受到了你的幸福，同时也引发了我的思考：幸福是什么？

    幸福，对于家庭来说，就是家人的真情陪伴，无惧风雨。平常的日子，家就是一个温馨的港湾。在家中，可以自在而放松，把自己最真实的一面展现出来。家人能够包容，能够尊重，能够互相提醒。当打击来临的时候，大家齐心协力，共同面对。

幸福，对一名

老师来说，就是让每一名学生都得到充分的发展，能够享受学习和生活，学有所成。就像这个晴朗的下午，老师和孩子们一起在美丽的校园中跑步，有点累，但很快乐。在人生的旅途中，有困难，有挫折，有思考，有收获。学习从来不是一条平坦的路，我们能够坦然面对，从容应对。

    幸福，就是在合适的时间，做合适的事情。能够像你一样，专注认真地去完成自己想做的事情，享受这个过程，勇敢面对结果。

    幸福就像一条潺潺流淌的小溪，安静而舒缓。

    羡慕你，小豆包，能够在这样的年纪，和妈妈一起探讨幸福的真谛。

  愿幸福永相伴！

DAY4 聆听宇宙声音的歌

喜欢张雨生的《大海》，是因为这首歌带给我太多美好的回忆。

女儿小时候，我经常和她一起唱这首歌，她也特别喜欢，在小学三年级的时候，还和全班同学一起唱，参加了六一文艺汇演。每当听到这首歌，就会想起女儿可爱的笑脸。

转眼之间二十年过去，涛声依旧，却再看不到女儿的笑脸。希望大海能够带走所有伤痛，只留下美好的回忆。

从那遥远海边 慢慢消失的你

本来模糊的脸 竟然渐渐清晰

想要说些什么 又不知从何说起

只有把它放在心底

茫然走在海边 看那潮来潮去

徒劳无功 想把每朵浪花记清

想要说声爱你 却被吹散在风里

猛然回头 你在哪里

如果大海能够唤回曾经的爱

就让我用一生等待

如果深情往事 你已不再留恋

就让它随风飘远

如果大海能够带走我的哀愁

就像带走每条河流

所有受过的伤

所有流过的泪

我的爱

请全部带走

茫然走在海边 看那潮来潮去

徒劳无功 想把每朵浪花记清

想要说声爱你 却被吹散在风里

猛然回头 你在那里

如果大海能够唤回曾经的爱

就让我用一生等待

如果深情往事 你已不再留恋

就让它随风飘远

如果大海能够带走我的哀愁

就像带走每条河流

所有受过的伤

所有流过的泪

我的爱

请全部带走

DAY5勇气与使命

1.您觉得什么力量让您检测在N6闪电行动？

在前面的学习中，我错过了N3、N4的学习，以至于在后面的学习中，总感觉自己错过了很多，成了一名后进生。在后面的N5、N6学习中，更希望自己能够下潜到底部，在还不能发光发热的时候，先做好积累，充实自己的底蕴。

虽然已经有了二十多年的教龄，但是我的职业生涯还会十几年，我感觉自己刚刚能够接触到教育的真谛，才知道自己想要达成什么样的目的。而接下来的时间，我不仅要努力学习，而且要学以致用，不再一直处于被动状态，一直让人推着走，而是要勇敢地去面对，自己去探寻一条合适的路。

喜欢这样的学习，喜欢和优秀的人在一起。坚持下去，也是对自己的一个交代！

2.您可以如何SUN发光芒？

作为一名教师，我已经开始利用N6中学过的方法，改变自己和孩子的交流。我希望，若干年后，有些孩子是因为我今天的改变，而使他们的发展更加优秀。我会尽力去做这样的改变。

作为一名老教师，我会交给年轻教师一些方法，通过自己的榜样的力量，带动年轻教师的改变。

3.分享您在2020最具有代表性（独特性）的勇气故事。

无论是疫情期间组织全校教师进行网络授课，跟全县教师进行分享经验，还是自己参加信息化教学比赛，带领学生参加从未涉足过的科普剧表演，从编剧到导演，从录制到剪辑，都是一个人去完成，都需要莫大的勇气。而参与这些事情的勇气，都来自于在互加学习的一次次学习和锻炼。

DAY6启动《关键在问》，给自己打分

1、对照未来教师12个专业素养图片，您觉得自己能打多少分？（满分12分，有一项得1分）

作为一名教师，我感觉自己能够读懂大多数孩子，但每一届带过的孩子中，总会发现几个比较难以读懂的孩子，需要耐心、细心，才能慢慢读懂他们。随着孩子年龄的变化，同一个孩子也会出现不同的情况，所以，我不敢说自己真的懂孩子，只能说自己是在尽力走进他们的内心深处。

因为时代原因，我们这一代小学老师，几乎都是全科老师，小学阶段的课程，哪里需要哪里去。这曾经是我为之骄傲的。但是随着时代的发展，教师越来越专业化，我对自己跨学科教学的能力也越来越不自信。不过，只要需要，我还是会努力去钻研，尽力高质量完成任务。

作为一名小学老师，学科评价素养和科学育德能力我也可以给自己打一分。科研能力和实验能力勉强可以有一点，惭愧的是，其他六项我就不敢给自己打分了。

2、您希望在教育教学哪个方面开始对话练习？为自己的高质量对话做个三周规划。

我希望从每天的学习内容总结开始进行对话练习。除了周四，其他四天每天下午放学前一节课都是我的课，我想可以用这节课上的一些时间，对学生提出不同层面的问题，来回顾一天的学习内容。除此之外，对学生之间发生的争执、卫生问题和纪律问题，也可以尝试着进行对话。

3、明天起每天阅读一章《关键在问》，打卡分享记录自己的阅读感受。

买的书已经到了，整体上先看了看框架，感觉要好好读，好好练习才可以。

DAY7 读书进行时

今天读《关键在问》第一章：在学校中运用焦点讨论法的重要性。

焦点讨论法，通过客观性层面、反应性层面、诠释性层面、决定性层面（即ORID四个层面），来达到以下目的：拓展思考力和学习力、使学习变得更有意义、让团体沟通更为有效、避免和解决矛盾问题、增强教学评估的有效性。

在上述目的中，我首先关注的是能否在学习中使用这种方法。

今天上午讲的是认识周长，下午放学前，我尝试着用这样的思路去进行回顾：

在今天上午的学习中，你看到了什么？

哪个环节让你一下子明白了？

你的一个关键性发现是什么？

你觉得这些知识会帮助你解决什么类型的问题？

在回答问题的过程中，孩子们一开始是观望，然后开始思考，说出自己的想法。有几个不善于表达的孩子，也在引导下，用比较完整的语言表达出了今天的学习过程。

其次，我希望能够借助这种方法，引导孩子对自己的行为进行反思。

在延时服务的时间里，我和几个孩子进行了如下对话：

如果一名学生的在校表现为100分，你给自己打多少分？你已经做了什么？

你感到自己哪些方面还能进步？

你遇到的最大障碍是什么？

你准备第一步怎样做？

对话的孩子，都是比较调皮，但是成绩中上的孩子。他们能给自己打一个较为合理的分数，知道自己的问题所在，却不知道下一步该怎么做。今天的问题，让他们有个小小的思考。

我不知道这样的问题是否正确，在学习中这样提问是否合适。期望得到大家的指导。

DAY8读书进行时

今天读《关键在问》第二章，焦点讨论法的结构。

焦点讨论法遵循了人类认知的内部过程：知觉——反应——判断——决定，基于四个意识层面展开讨论：与外部世界相遇（客观性层面）、将外部世界与自己的内部经验相联系（反应性层面）、发现其中的意义（诠释性层面）、基于以上过程，得出结论或做出决定。

今天遇到了这样一件事情：两个孩子打架，姑且称两位主人公为小凯和小阳。下面是在调解过程中的对话。

——小凯，你能告诉我，发生了什么事吗？（客观性层面）

——（气愤）他打我，我就还过来了！

——发生了什么，你认为他打你了？（客观性层面）

——我在前面正走着，他就突然用手打我！

——他打你哪里了？（客观性层面）

——打我的肩膀！

——他是用很大的力气吗？（客观性层面）

——（思考）也没有用多大的力气……

——如果是你想打一个人的话，会用这样的力气吗？（反应性层面）

——那肯定不会。我会用大很多的力气。

——现在你来想一下，小阳可能想干什么？（诠释性层面）

——可能……他可能想跟我说什么？

——也许吧。如果想知道，我们现在该怎么做？（决定性层面）

——可以问问小阳。

我们把小阳请过来。他俩展开了一段对话。

——小阳，刚才你为什么要打我？

——我没有想打你，我钢笔盖找不到了，你从那边过来，我想问问你看到我的钢笔盖了没有。

——那你为什么不说？

——我拍拍你的肩膀，就是想问问你的，你回过头来就打我。

——好吧，看样子是我错了。

这时，我又加入了：

——小凯，你现在应该怎么做？（决定性层面）

——（抓了抓头）我应该跟小阳道歉。

——这是肯定要做的。从这件事中，应该接受什么教训呢？（决定性层面）

——这个……我应该先把事情搞清楚的。

——对啊。同学之间要怎样做比较合适？（决定性层面）

——其实，也不是都想打架了。我以后要搞清楚了。

误会多来源于缺少沟通。

DAY9榜样的力量

今天听了王德国和梁玉红两位老师的分享。

王老师是我们临朐的优秀老师，从青椒计划起就一直在一起学习。在今晚的分享中，看到了一位努力的王老师，用心的王老师，有爱的王老师。学习之后，链接自己，在工作中探索，真正的学以致用。

王老师给我印象最深的，是他的对话自己，对话学生，对话课程。每天用几个问题来对话自己，找出不足，做好明天的准备。古人日三省吾身，王老师确实是这样做的啊。这样每天来对话自己，想不优秀都难。王老师跟学生的对话中，小小的心愿卡，与学生对话的复盘都体现了一位老师的用心和爱心。

梁老师分享的是视觉笔记，她的视觉笔记给人很舒服的感觉。在打卡和作业中，经常可以看到老师们精心制作的视觉笔记，我一直不知道是怎么做的，尝试着做了几次，不知道该从何做起，都不了了之了。今天听到梁老师的分享，学会了一些技巧。

学习是快乐的，每天都可以学到新的知识。但是，就跟吴校长说的那样，只学习，不输出，是没有意义的。充电是为了发光，闪电是为了行动。学了还要用，才是真的有用！

DAY10 《关键在问》学习进行时

今天学习《关键在问》第四章——如何准备一场焦点讨论。

当确定焦点讨论法是解决问题最合适的方法后，就可以做准备工作了。

1.聚焦主题

一个清晰聚焦的主题，能让焦点讨论法发挥良好的效果。

2.明确讨论的目标

目标包括实用性目标和体验性目标。有点类似数学教学中的知识技能目标和过程与方法目标。想要达成什么目的，在这个过程中获得哪些体验。

设计目标的过程就是思考自己需求的过程，在这个过程中，会不断进行调整。

3.为客观性问题设计一个具体起点

这个环节就像课堂上的导入。一个好的切入点会引发深入有力的诠释。

4.用头脑风暴列出可以实现理性目标和体验目标的各种问题。

无需考虑其他，只要回顾讨论主题、理性目标和体验目标，然后开始头脑风暴就可以了。许多问题是自然流现的。

5.选择要使用的问题并排序。

这时需要回顾目标，选择合适的问题。先找关键性问题，再找与之相关的问题，再调整顺序。

感觉跟目标导引教学一样，先定好目标，再设计活动。关键性问题非常重要。

6.在头脑中预演讨论的内容。

就像课前预演。三句话不离本行，怎么离不开课堂呢？

7.认真准备开场白。

开场白不止是简单的引入，还有发出邀请，交代背景，聚焦讨论起点，设定基本规则的作用。

8.认真准备结语。

结语要认真准备。这是对参与讨论者的一个尊重。问题可以存在，要正视问题，也要肯定集体智慧。就如同在一堂课结束后，要进行总结一样。

9.再次检视讨论本身、团体以及自身的状态。

再次通读整个过程。

10.吸取经验教训。

在引导完讨论后，回想讨论中发生了什么，做了哪些调整。

昨天王老师分享的与学生交流时录音，事后复盘的方法，就是这个过程吧。

整个准备过程，就跟准备一堂课一样，每一个步骤都要认真去准备。哪一个步骤不熟悉，多练练就好。关键是要勤反思。

DAY11 坚持一件平常事

坚持的力量

坚持做一件事，真的很不容易。一看到这次打卡主题，我首先想到的，是简书。打开一看，从2018年5月3日在青椒计划中加入简书，2018年12月9日开始日更挑战，每天坚持日更，已经坚持了707天。

美篇和简书，都是在青椒计划中吴校长介绍后加入的，一个用来记录照片，一个用来记录文字，都很方便，伴随着学习，一直使用至今。日更挑战也是在吴校长介绍后参加的，一开始不知道写什么好，一百字也会发愁。写着写着，忽然就发现，原来这个目标很容易达到。有时写心情，有时记录工作，有时记录学习，想到什么写什么，不拘内容，不拘形式，不限主题，纯粹的自然流现。

在青椒学习的时候，听到有的老师写到了几十万字，当时就感觉太厉害了，什么时候我才能做到。刚刚去截图的时候才发现，自己也写了三十多万字了。这对别人来说可能不算什么，对我自己来说，这是一笔宝贵的财富。我的成长之路，在这里留下了痕迹。

有位我十分尊重的老师对我说，感觉你变了。我问她，哪里变了？什么时候感觉我有变化？她说，你写的文章多了，我们都能感觉到你的变化。上课、写材料，都可以感觉出来。

是啊，一天两天感觉不出来，坚持做下去，总有一天会产生质的变化。

感恩遇见！

DAY12  12.12今天您在做什么？

周末随想

好久没有过双休了，难得今天可以休息。没有购物，假装没有双十二。

因为工作中遇到的一些事情，很长时间了状态一直不佳，想趁周末好好放松一下，调整一下自己。找出N6学习中《更聪明地对待情绪》一课，想重温一下，但是网络一直不好，只听了一点点。

看了一会儿《关键在问》，找一找与自己对话的方法。我想到的问题是：你现在是一种什么状态？是什么原因造成了这种状态？你有什么期待？为什么会有这种期待？你期望得到怎样的帮助？现在的状态对你造成了哪些影响？你渴望哪些改善？

用心地思考这些问题，解答完毕，感觉进行一些思考。

带着孩子，与老母亲视频，鸡毛蒜皮的小事聊一聊。珍惜当下，过好眼前。

相信明天会更好！

DAY13 相信爱

今天虽然寒风凛冽，雪花纷飞，但是一个难得的周末，可以躲在暖暖的屋子里，陪着孩子度过周末。

在做了些手工作业后，跟宝宝一起看了塔塔老师发布的小视频，想跟其他老师一样就这个视频展开对话，但是，可能是我太正式了，宝宝有点抗拒，无法展开对话。

后来，宝宝想看平板。于是，我们转变了话题，有了下面这段对话：

客观性问题：

——你想跟妈妈说什么？

——妈妈，我能玩一会儿平板吗？

反应性问题：

——你为什么想玩平板呢？

——我很喜欢看上面的视频啊。上面有些介绍玩具怎么玩的，还有动画片。我特别喜欢。

诠释性问题：

——妈妈为什么不建议你看平板呢？

——因为对眼睛不好啊。妈妈就是看太多了，都看不见了。

决定性问题：

——你觉得看多长时间合适？

——十分钟！

——你有什么建议？

——我决定，以后每天只看一次，每次十分钟！

——好的。

——我爱你，妈妈！

——我也爱你，宝贝。

感谢你，宝贝。虽然我把自己裹得紧紧的，但是你仍旧会毫无芥蒂地包容我。

DAY14 公平之路

2017年，参加青椒计划的时候，其实就不明白：不就是一次培训嘛，为什么会这么麻烦，又要写作业，又要打卡，干嘛呀，大家都走完这个过场不就好了？接下来参加小狮子计划的时候，还是不解：怎么会有这样的事情呢？给老师们培训，还给发奖金！后来参加N师学院，带着学生参加网络学习，似乎渐渐有点明白：原来，还有这样一种追求，这样一种大爱！感恩遇见互加，让我亲身参与了这一教育大事件。

今天张老师讲了一节课：《三角形的面积》，她尝试让学生来讲这节课，讲完之后，对这节课很不满意。我尝试用焦点讨论法来跟她讨论这件课。

——今天课堂上发生了什么事？（客观性层面）

——今天我是请四个孩子来讲的课，他们讲的还行，但是课堂上学生不活跃，回答问题声音都不大，好几个点都没有说出来。

——哪个环节让你感觉比较成功？（反应性层面）

——讲的这几个孩子，基本上能讲出来。

——你觉得这节课中，哪些地方有突破？（诠释性层面）

——就是让学生来讲，把课堂放手给学生。

——你觉得哪些地方不够理想？

——我就是觉得孩子们不敢说，他们应该发挥的更好的。转化的问题讲的有点少。

——对你自己来说呢？

——我一直在边上看着，有时把我着急得不得了，但是我还是忍住了。

——如果让你重来一遍，你会做哪些改变？（决定性层面）

——这节课放手放的太厉害了，如果能够再讲一次，我不能只在边上看着，要加入进去，起到主导作用。我还要把转化这一部分再强调一下。

——接下来，你首先要做什么？

——我要把这一节课的得失先记录下来，整理到课题中。

DAY15新年心愿清单

新年心愿

2020年转眼已到年尾，2021年要来了。新的一年，新的开始。

客观性层面：

2021年，我已经离50岁又近了一步。家中老母已经八十多岁，孩子才刚刚六岁。我还是家中的顶梁柱！

工作上，有了一点经验， 还有好好工作的热情，感觉自己还有一点余力，还能够做好青年教师培养工作，做好自己的教学工作。

反应性层面：

喜欢宅在家里，一个人静静地思考。喜欢陪着家人，看他们嬉笑玩闹。因为经历过痛彻心扉的失去，才更加珍惜眼前的美好。

诠释性层面：

已年近半百，不再追求争强好胜，不再追求出人头地，更希望能够真实地活着，活出一个真实的自己。

决定性层面：

好好陪伴家人，好好珍惜自己。挑战一下自己，做几件自己想做的事情。踏踏实实做事。不做亏心事。

新年愿望清单：

1.换一个发型。快五十岁的我，扎马尾扎了几十年，希望新年中能有个改变。

2.学会弹钢琴曲《致爱丽丝》。给自己一点期许，用一年的时间，学会这首曲子。

3.像读《关键在问》这本书一样，认真地读几本书。不带任何功利性的，读给自己。

4.带着孩子，暑假去海边。答应了孩子，暑假的时候去看看大海。多陪陪老母亲。

5.写出自己的数学故事。

6.少看手机，多陪家人。

希望2022年来到的时候，再查看这份清单，能够真的完成。

DAY16 学习共同体

一直跟着互加学习，每一次都会有不同的收获。在青椒计划中，第一次接触到了网络培训，第一次可以在学习中一直拿着手机，随时参加互动，第一次接触到网络直播。在N师学院中，学会了对自己的网络课程进行深层次的思考，对生命进行思考，尤其在N6中，除了总教室的学习，还有大组和小组，伙伴们不仅共同学习，还马上要进入输出状态，用学到的知识互相练习，携手前行。我在U4组，同组的三位老师，除了王德国老师是以前学习中认识的，并且是同县，其他两位老师都从未谋面。但是在小组学习中，我们都敞开心扉，互相赋能，共同进步。这就是新颖又陌生的共同体吧。

我现在在N6闪电行动中学习，每天坚持打卡。我想，一定有老师跟我一样，通过打卡，去学习他人的方法。我的打卡，也会引起别人的思考。除了能够看到这些打卡内容的老师，我的学生能够感受我的变化，成为教练型教师的体验者。

坚持学习需要勇气，输出需要更大的勇气。今晚马增信老师的分享让我感动，＂优秀可以学习，伟大只能自己去干出来＂。好多老师都有在学校中孤军奋战的苦恼，刘校长和任校长的对话让人豁然开朗。要想推动一件事情，必须要好好经营。就跟互加一样，要有预热，有规划，有布置，有奖励，让人有行动的欲望，发自内心愿意参加，乐在其中不愿放弃。

在这个学习共同体中，我今晚又一次感受到，和学霸同行的快乐与烦恼。我们U组的王德国老师、张艳红老师、马增信老师，在他们分享之后，才发现没有最优秀，只有更优秀。与他们相比，我实在太平凡。但是，我也会尽力散发自己的光芒，先学会优秀，再走出下一步。

除了N6，在我的身边，也存在着一些学习共同体。县里、街道上、学校中，都有一些或大或小的群体，志同道合的人聚在一起，共同展开对相同话题的讨论。

N6行动过半，我会在班级中继续用学习到的方法开展活动，还要跟李大昕校长学习，用在青年教师培养中。继续读书，继续分享。

就跟雕塑中的人一样，为了追求目标，用尽全力，而不是平凡的射出手中的箭就完成任务了。我们还能做的更好，就需要更加努力。

每天都能学到新知识，是一件十分快乐而有趣的事情。今天跟着马老师学到了用清单学习，对我这个严重杂乱无章的人来说，简直是福音。不止是可以用在学习中！

DAY18 价值观清单

1.接纳

接纳不完美的自己，接纳成长中的儿童，接纳不如意的生活，笑着面对。

作为一名教师，我常常感觉自己太过苛刻，对孩子们要求太高，希望孩子们达到我们要求的高度，而忽视了他们还是个孩子。因此，我把＂接纳＂作为我的重中之重。

2.爱

一个人需要爱，用力爱。爱自己，爱家人，爱学生，爱工作，爱生活。珍爱眼前拥有的一切，不要因为失去了才去回忆。

3.尊重

尊重生命。生命只有一次，每一个生命的痕迹，都值得我们去尊重。

4.专业

想要把一件事做好，就需要认真对待。想要把一件事情做到专业，就需要把细节做到极致。做一名专业的教师，一直是我的追求。

5.感谢

感谢生命中遇到的每一个贵人，感谢生活中遇到的每一个挫折。怀着感恩的心，迎接每一个机遇和每一个挑战。感谢不只是留在心中，说在口中，更重要的是要用行动去证明。

DAY19研究之路

今晚的《教育公平之路》——互加计划国家社科基金重大项目结题总结会，为我们提供了一场盛宴。

看着一个个熟悉的身影，他们都是普普通通的教师，大多来自乡村学校，在互加计划搭建的平台中，从零做起，经过一年多的努力，取得了可喜的成绩。

只有有担当的人，才能做到不为名利，不辞辛苦，责无旁贷，担负起这样的神圣使命！看到来自各地的孩子自信的表演，纯真的眼神，感动油然而生。为这样的领袖教师点赞！为互加计划点赞！为每一个为教育公平而努力的人点赞！

身处山东的我，可以和全国各地的老师相链接，共同在一个教室里上课。无论身份高低，无论城市乡村，只要需要，只要愿意，我们就可以在一起学习。即时参加互动，课后观看回放，一切缘于需要。这就是无边界学习。

我的学生们在疫情前，就已经很熟练地参加彩虹花晨读，疫情期间，参加学校的各种网课，现在经常跟随王晓野老师一起画画，也会跟着窦继红老师一起学习写作文。一是孩子们喜欢，二是客观需要。从一开始的琳琅满目，不知如何选择，到现在的按需索课，明确自己的需求，我们早就成为了互联网课程中的一员。

我们县里有临朐县网络课程云资源，学校主要是疫情期间形成的各科课程。

学校打造网络共享课程面临的挑战与困难一是水平不高，二是积极性不高。老师们各自为战，或低水平地重复，或应付性地完任务。如果能够区域性强强联手，各自发挥长处，打造精品课程，效果也许会更好。老师们最需要的也许并不是技术，而是要有前沿的思想。

我理解的教育公平，是不分地域，各地的学生都能接受到同等的教育。

2021年马上来到，作为一名新时代的教师，要能做到海纳百川，善于学习，善于利用各种资源，让自己紧跟时代的脚步，带着孩子们去探索世界。

DAY20 面对未知

闪电行动刚刚开始的时候，因为不知道，错过了第一天的打卡，一直跟不上队伍。感谢U组的助教陈武红老师和李大昕老师，还有一直同行的张艳红老师和王德国老师，在他们的帮助下，我在第五天赶上了开放打卡，追上了大部队。

从第一个打卡主题的119，到第19个打卡主题的40，走着走着，有些人就不见了，余下的，都是坚定的同路人。许多老师的名字，在一次次打卡中熟悉起来。

挺有意思的一个数字，2020年的最后一个月，一起走过20天。余下的10天，我想做一点改变：

以往的日更，都是随心而写，多是随想，过百字即可。接下来的10天，挑战一下自己，进行千字日更。内容不限，工作、学习、生活都可。

DAY21 冲关成功

工作很忙，时间很少，也是借着这样一个机会，梳理一下自己的思路，记录自己的心路历程。

1、这21天你感受到了什么？

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。任何学习都不能只会纸上谈兵。以往的学习，大多数是跟在后面跑，付出的只是时间和精力，现在不行，还要深度思考，还要有自己的行动。

2、哪些印象深刻的事与人？有没有感觉生活有了一点改变？

给我印象最深刻的，还是热情开朗的张艳红老师。她分享的时候，看到她脸上洋溢的笑容，隔着屏幕都被她的热情感染。她学以致用，马上在教学中运用。这点我要好好向她学习。还有马增信老师，看着他的学习清单，感觉自己的时间都白白浪费了。

在以往的工作和学习中，我大多数处于被动状态，现在开始尝试着主动去思考，去承担。

3、你对未来有何期待，希望怎么行动去改变自己？

我希望我能够成为一名心平气和的老师，不暴躁，不发火，跟塔塔教练一样，温柔而坚定，和孩子们一起成长。

4、预计会遇见哪些困难，或许会有不适，您将如何面对？

把学到的内容和实际结合起来，运用的得心应手，需要很长时间的刻意练习。我会坚持。相信自己，相信孩子，相信努力会出奇迹。希望一年之后，再翻到这篇文章，我会为此时的决定而鼓掌。

就像今天拍的这几朵花一样，或许花期有早有晚，只要方法正确，只要努力坚持，时机到了，我也会明媚绽放。

愿有一个不一样的2021！

勇敢向前冲！