阿德勒认为，唯有时刻清楚地认识到我们期望孩子未来成为怎样的人，才能真正教育好孩子，否则，我们将止步于解决眼前的问题。

拥有“我有能力”的信念，意味着相信自己能凭借自身力量解决生活中的问题。阿德勒认为，感受到这种能力是构建自信的唯一途径。

阿德勒心理学不认为和母亲关系不好是致命的。孩子即使和母亲、父亲的关系都不和谐，只要能与朋友建立良好的关系就没问题。

一方面，对孩子不恰当的行为，我们不予关注；另一方面，我们又要关注孩子恰当的行为。这样，不恰当的行为会逐渐减少。因为孩子会发现，恰当的行为也能够让自己获得关注，无须通过不恰当的行为博取关注。

鼓励应当是对当下感受的表达，而不是对“下次”的期待。

克里希那穆提曾这样说道：

“你是否注意到，父母和老师经常告诉你，必须在人生中有所成就，必须像叔叔和爷爷一样取得成功。但教育的目的，是帮助你坚守自我，而不是从小开始模仿他人。”

与此相反，社会往往试图通过育儿和教育将理想形象强加于人。它引导孩子跟随伟人的脚步，去“成为”某种人。然而，这种理想的形象是虚构的，真正存在的只有“当下真实的自己”。不喜欢真实的自己，便无法获得幸福。

有人看我们不顺眼，这恰恰证明了我们活得很自由，我们贯彻了自己的生活方式，遵循了自己的方针。可以说，这是自由生活需我们付出的代价。

如果要在被所有人喜欢和被部分人讨厌之间做出选择，我会选择后者。因为即使被人讨厌，我也想自由地生活。