和同事们课间聊天时，最多的话题便是：“我们班XXX笨死了，一道题我讲了N遍了，他还什么都不会，真是无可救药了”。此类的话题总是老师们共同的气愤点，每次说起，都会没完没了。老师们一次又一次地利用自己的休息时间给那些“熊孩子”补课。总是收效甚微。有时候真的很苦恼，总是在埋怨那些“熊孩子”为什么不知道好好学习？为什么不能体谅老师的苦心呢？本周读了陶行知先生的《师范生的第二变——变个小孩子》，其中的《糊涂先生》这两首诗引起了我的深思：为什么总想着让学生体谅老师，而没想到自己变成小孩子呢？
陶先生的“我们必得会变小孩子，才配做小孩子的先生。”提醒我们：老师要变，变个小孩子，站在孩子的角度想问题，才能当好这个孩子王；当我们真正走进孩子心里的时候，才是孩子真正的老师。曾记得有一个学生，上课总是坐不住，老师提醒过不到两分钟就又开始玩，任课老师拿他没办法。有一次课间，我找到他问：“你平时干什么事的时候会一动不动？”“看动画片的时候，我最喜欢看动画片了。”“那老师上课的时候，你能不能试着像在看动画片，也一动不动的看老师在讲什么？”“我试试吧”。这是小学二年级的时候，我们俩的对话，直到六年级快毕业的时候，在孩子给我的信里写出来，我才想起。孩子在信里感谢我当时跟他说的这些话，说就是因为老师让他把上课当做看电视，才改变了他好动的毛病。时隔多年，我没想到当时我的一句话能对孩子的影响那么大。
“小孩子懂什么？”总是挂在大人嘴边。陶行知先生认为“小孩子是再大无比的一个发明家。生下地一团漆黑，过不了几年，如果没有受过母亲、先生和老妈子的愚惑，便把一个世界看得水晶样的透明。他能把您问倒。这有什么羞耻？倘使您能完全回答小孩子的问题，便取得一百个博士的头衔也不为多” 想想：孩子刚踏入校门的时候，永远充满疑问，对一切充满好奇心，这是他求知的“动力”，然而，老师的不厌其烦和打压误导而使孩子渐渐失去了“好奇心”，学习的动力和创造的欲望也渐渐失去，有一部分孩子慢慢变成老师眼中的“熊孩子”。作为教师，如果学会保护和鼓励孩子的“问”，并引导他去寻找“答案”那么我们眼中的“熊孩子”会不会少一些呢？
我们必得会变小孩子，才配做小孩子的先生。
儿童园里无老翁；
老翁个个变儿童。
变儿童，
莫学孙悟空！
他在狮驼洞，
也曾变过小钻风。
小钻风，
脸儿模样般般像，
拖着一条尾巴儿两股红！
让我们记住这首诗，从现在开始，永远保持一颗不变的童心，既能使自己的日常生活充满童趣，也能使自己的教育生涯充满童趣。更能成为学生成长道路上一段永远难忘的记忆！
