今天整理东西，看到一个日记本，（我的日记本太多，日记本里记录的内容也各不相同）翻翻看看，这是我的摘抄本。
我有一个习惯，每次看课外书的时候，我都会先把摘抄本拿出来，然后再看书。遇到优美的句段，我喜欢随手摘录在摘抄本上，没事的时候，再拿出来读一读，一本厚厚的课外书就这样被我读薄了。
看着这个摘抄本，我不由自主地想到了我的学生们。
今年我教八年级，今年我依然坚持每个晚自习不讲课，让学生们看课外书。第一晚学生们看课外书，热情很高，没上课，课外书就早早摆在了书桌上了，只待上课铃声一响，他们便认真读起来。我在教室里不停地巡视，可令我失望的是，没有一个学生书桌上放有积累本，也没有一个学生边读书边圈点批注。
我让学生先停下，问学生：“你们读书时，手中少了什么呢？”
学生们面面相觑，满脸疑惑地看着我。
我先没有告诉孩子们答案，而是给他们讲了一个故事：
禹强读小学的时候，最怕写文章，费了好大劲，写出来的作文，老师总是说内容空洞，词汇贫乏，她心里非常着急。
她的爷爷徐特立知道以后，对她说：“禹强，要想写好文章，就要多读多写。多读，就要大量地阅读课外书籍，这样既可以扩大知识面，增长见识，又可以学习别人写文章的经验。多写，就是要练习自己的笔头，肯雨刻苦实践。”
于是，禹强就下工夫多读。无论是报纸、杂志、小说，也无论是短篇、中篇、长篇，只要能找到的，就拿来读。可是，提起笔来写作文，进步却不大。
徐老看到孙女这种学习方法，摇着头对她说：“你读书的方法不对，读书应该慢慢地读，一边读，一边动脑筋想一想：这本书讲了哪些道理，是怎样讲清楚这些道理的；书上有哪些好的语言、好的描写，也要想一想。严格地说：有些好的段落，光读光想还不够，你们小孩子要能够背诵才行。另外，还要养成记读书笔记的习惯，可以做摘抄，记提要，也要写心得，记体会，这就是我常说的不动笔墨不读书。”
从那以后，禹强看书的时候，身边总带着一支笔和一个笔记本，一边想一边记。而且，又勤练习写作，不久，她的作文成绩果然提高了。
“同学们，故事讲完了，根据徐特立老爷爷的话,我们可以知道,要写好文章必须达到两个条件：多读和多写,其中写心得,记体会必须要做到“动笔墨”。如何做到不动笔墨不读书呢？徐特立老爷爷告诉我们：有些好的段落，光读光想还不够，要能够背诵才行。另外，还要养成记读书笔记的习惯，可以做摘抄，记提要，也要写心得，记体会。同学们，请把你们的笔、积累本拿出来，以后课外书，一定要养成不动笔墨不读书的好习惯。”
学生们拿出了比、积累本继续阅读，我想有了第一晚我的故事，相信学生们都会慢慢养成不动笔墨不读书的习惯。
错，我太乐观了！
以后每晚的阅读课前，尽管我都强调一下，但巡视时，批注积累的学生仍是少数，他们读着读着就忘记了，有的手里拿的笔，桌上放的积累本，只是成了摆设，只有我提醒他们时，他们才开始动笔。一个月结束，检查积累本，检查课外书上的批注，只有几个爱读书的学生，书本上有批注的痕迹，积累本上积累了几页，大部分学生课外书上干干净净，积累本上寥寥几行。问及没有批注的原因，他们的回答惊人的相似：看课外书太投入了，忘了！
再看看他们这样读书的结果吧。每次批改他们的作文，对我来说都是一种折磨。不要说妙语佳言了，一篇作文中，错别字连篇，连几句通顺的话都找不出，更不要提什么写作的技巧了，学过的课文，学了也只是学了，能学以致用的少之甚少。有的学生作文水平还不如小学生。
看来，批注的习惯还需不断强化，不能仅仅把“不动笔墨不读书”当成一句空话，新学期开学，我一定要起到督促、检查、落实的作用，通过自己检查的坚持，让学生真正养成不动笔墨不读书的习惯。
