我能“想法很奇特”——思维万花筒
活动理念：
小学四年级的学生正处在儿童的后期阶段，大脑发育正处在内部结构和功能完善的关键期，逐渐由具体形象思维过渡到抽象逻辑思维。因此，此时是培养学生学习能力、思维能力特别是求异思维能力的最佳时期。
活动参考目标：
1、通过活动了解想法奇特的重要性，了解求异思维能让自己获得更多的信息，更多解决问题的方法，懂得让想法奇特，要突破思维定式，从不同的角度进行思考。
2、通过活动，尝试从不同角度思考问题，帮助自己找到想法独特的途径。3、体验想法独特的无穷魅力，激发追求求异思维的兴趣，感受由此带来的快乐和自信。
1.大脑做体操。运用一则简洁而富有内涵的智力问题，拨动学生们思维的琴弦。
2.团体转换阶段：魅力与灾难
让学生体验想法带来的魅力，启发学生思考，如果思维被克隆将是多么可怕的一件事。
3.团体工作阶段：思维万花筒
在一次次深入而有趣的活动体验过程中，特别是在“圆圈画一画”和“设计重奇特”的活动中，孩子们充分感受到每个人的思维方式不一样，行动的方式和结果也会不一样。只有多角度的思考，才能创造出多彩的世界。
4.团体结束阶段：盘点“金点子”
思维是多变的“万花筒”，每天都留一些时间来思考，也会慢慢养成一种思考习惯，习惯一旦形成，就会有更多的创造。
