【读书打卡】读书打卡第224天《中小学心育16讲》
【8+1读书会阅读打卡】
【打卡】第224天2026.4.19周日
【书目】钟志农《中小学心育16讲》第十一讲 关注学生的基本心理需要
【读者】吴秀萍
【阅读摘抄】
不管我们的学生（孩子）的发展是顺利还是不顺利，起到关键性作用的是三大因素，即遗传、环境、教育。
(1)遗传因素——包括智力遗传因素的影响、气质遗传因素的影响、性格遗传因素的影响和人格遗传因素的影响。美国心理学家范德在《人格谜题》这本书中的一段话：“研究者认真地提出‘行为遗传学的第一法则’：所有东西(一定程度上)都是遗传的。
(2)环境因素——“现实环境的意义非常重要，它会影响我们的感知以及我们所做的事情，决定我们如何与他人互动，并且对我们能否成功实现目标产生很大影响。
(3)教育因素——良好的社会适应能力和良好的行为习惯要靠家庭和学校的教育来传授。
【阅读感悟】
一个孩子的成长绝不是单一因素的影响，而是有遗传、环境、教育三者的综合作用。
许多时候，我们对孩子表现出来的行为，往往评判过于单一，所以，导致问题不能得到解决。
比如，上学期我班有一个孩子脾气特别暴躁，很容易被一句话引爆，而且出口就是脏话连篇，甚至不堪入耳。遇到这种情况我就把他喊过来批评级教育，让他改正。可是，答应得挺好，就是改不了，依然频频发生这样的事情。
后来，我让他的家长来学校一趟，才发现他妈妈就是这样的风格，二话不说对着孩子就是一顿骂。我终于知道这孩子为啥会出现这种情况了。这就是遗传和家庭环境影响的结果。
后来，跟孩子妈妈做了深入沟通，告知她要想改变孩子，先从自身做起，给孩子做个榜样，也可以和孩子约定一起改变。
后来，确实有了一些效果。
所以，孩子身上出现的问题，我们要综合考虑，多角度分析，不可简单粗暴，批评了事。
