孩子们进入二年级，已经表现出了很明显的两极性，一年级的一体性特征在慢慢的消失，现在的孩子会背着老师做一些小动作，会三三两两结成好朋友排挤他人的加入，也会故意调皮一下，看看老师什么反应……，当然最最明显的特征是孩子自己就开始体验两级，说反话，改编歌曲等等，你说向东他向西，你说向里他向外，本来已经颠倒的歌曲，他们再给来个颠倒颠，很长一段时间都沉浸于此乐此不疲，深深地折服于施爷爷关于儿童发展的阐述。
还是从语文学习的角度来总结：
一、 本版块所学生字（52个）
鼠 里 你 我 可 是 网 今
见 串 只 个 亮 点 心 又 闪 才
白 飞 足 两 青
肉 羽 毛 多 坐
和 本 衣 吹 欠 汗 干
分 平 半 时 处 闻
河 住 主 安 宁 皮 角 色 告 后 夫
这些生字都来自于我们所学的寓言故事及本版块所学的古诗，在给孩子带生字的过程中还是沿用甲骨文（金文）——小篆——现代字的顺序来进行，经过上年一年的学习，孩子们对甲骨文和小篆已经有了一些感觉，当我写出甲骨文，请孩子猜是文段中的哪个字时，他们往往猜的准确率很高，并且非常踊跃。
从上个学期开始，我开始让孩子们组词，但仅仅是口头组词，不写入主课本，从这个学期开始我会从孩子组的词当中选两个常用的，或者接近字的本义的词让孩子写入主课本，组词环节也是孩子们参与度非常高的环节，几乎每个孩子都迫不及待地说自己组的词，有些已经直接开始造句了。
版块结束，我对所学的52个字进行了听写，当时参与听写的18个孩子（一人请假），十一个孩子全对，五个孩子错字在5个以内，最多错了11个字，总体掌握情况还是不错的。
二、 版块古诗及文段：
这个版块的主课故事一共进行了五个《狮子和老鼠》、《狐狸和葡萄》、《狐狸和乌鸦》、《北风和太阳》、《九色鹿》，每个故事基本工作流程如下：
1、 讲述故事，画画（主要是蜡块画）。情景表演。
2、 复述故事，朗读文段，学习新字，组词，把新字写在主课本上。
3、 朗读文段，学习新字，组词，把新字写在主课本上。
4、 抄写文段（有时是节选文段）。
5、 艺术延伸（塑型课上做泥板画等）
故事一：《狮子与老鼠》
文段：
故事二：《狐狸和葡萄》
文段：
一只狐狸饥又渴，看见一个葡萄园。
串串葡萄紫又亮，馋的狐狸口水淌。
奋力跳起摘葡萄，可惜只差一点点。
一次一次不停跳，一不小心闪了腰。
无奈离开大声说：哼！
葡萄一定是酸的，我才不吃酸葡萄！
孩子主课本：
哼！我才不吃酸葡萄，在班里很是流行了一阵子。
故事三：《狐狸和乌鸦》
文段：
孩子主课本：
问题：讲完故事，我问孩子们，如果你是乌鸦，狐狸给你说好听话，你会怎么办？
——狐狸那么狡猾，它说什么，我都仰着脸不搭理它。
——我会先把肉吃完，再开口唱歌。
——我会用爪子抓住肉，再开口唱歌。
——我会飞到天空，悄悄地把肉吃完，然后再叼个石子砸向狐狸。
哈哈，好一群聪明的乌鸦！
故事四：《北风和太阳》
文本：
北风和太阳，谁的本领强，
双方比一比，脱掉行人衣。
北风呼呼吹，大地变冷了，
行人打哆嗦，衣服捂更紧。
太阳照呀照，大地变暖了，
行人出汗了，脱掉厚衣裳。
太阳能脱衣，北风能穿衣，
各自有本领，何必论短长！
孩子主课本：
Ps：北风和太阳的故事讲完，我问孩子们北风和太阳到底谁厉害，刚开始有孩子说北风，有孩子说太阳，马上有孩子反驳：只有北风会冻死的，只有太阳会热死的，北风和太阳都厉害，哪个都离不了。这个结论迅速得到了孩子们的集体拥护，于是我本来写好的文段，也根据孩子们的讨论又做了调整，这也是做华德福老师幸福又挑战的地方，要随时根据孩子的状态去做调整。
故事五：《九色鹿》
孩子主课本：
问题：故事讲完，我照例问了孩子们：如果你是樵夫，你会去告诉国王九色鹿的下落吗？
绝大部分孩子都说，绝对不会，国王给再多的东西也不会。
但也有这样的答案：我会捉一只白鹿，染上九种颜色，先把国王给的半个国家还有金银财宝得到手！
接着就有孩子补充：对对，我也会这样，得到国王给的财富之后，我再想办法把白鹿给偷回来！
可爱又狡猾的二年级小娃哦！
反义词学习：
从开学我就开始带孩子们唱《颠倒歌》，后来又带孩子们玩儿《颠倒国》的律动，孩子们说反话的势头达到了顶峰，把我的歌颠倒过来，颠倒过去，我就顺势带孩子们玩儿了反义词，多少得到一些满足。
三、 本版块所学歌曲、童谣及古诗
（一） 歌曲：
《山谷回音》：
美丽山谷真稀奇，真稀奇；唱歌讲话有回音，有回音。
啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦；啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦。
山谷回音真好听，真好听；
啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦；啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦。
《问好歌》
清晨太阳照耀大地，带来美好一整天，
见到爸爸妈妈问声早上好，亲爱的爸爸妈妈早上好！
清晨太阳照耀大地，带来美好一整天，
见到老师问声早上好，亲爱的老师早上好！
清晨太阳照耀大地，带来美好一整天，
见到同学问声早上好，亲爱的同学早上好！
清晨太阳照耀大地，带来美好一整天，
花儿鸟儿，树儿风儿，亲爱的大自然早上好！
《行住坐卧歌》
河水奔流，因为有岸；风筝翱翔，因为有线；
无以规矩，不成方圆；行住坐卧，要记心间。
站如松，坐如钟，行如风，卧如弓。
《夕歌》
光阴似流水，不一会儿，课毕放学归；我们仔细想一回，今天功课明白未？老师讲的话，可曾有违背，父母望儿归，我们一路莫徘徊，大家努力呀，同学们，明天再会！大家努力呀，同学们，明天再会！
《颠倒歌》
小小老鼠森林里面称大王，大狮子害怕那个小老鼠；
蚂蚁扛大树，大象没力气，事情全颠倒，哈哈你说多可笑！
小小鱼儿游呀游在蓝天里，小鸟儿飞呀飞在大海里；
公鸡会下蛋，母鸡喔喔啼，事情全颠倒，哈哈你说多可笑！
《小雨》
小雨小雨从天而降，小雨小雨滋润大地
洗的树叶很干净，洗的花儿水灵灵
小雨小雨汇成小溪！
《布谷》
布谷布谷，快快布谷，春天不布谷，秋天哪有谷，
布谷布谷，朝催夜促；
布谷布谷，快快布谷，春天种好谷，秋天收好谷，
布谷布谷，千叮万嘱。
（一） 童谣：
《颠倒国》
颠倒国里真稀奇，麻雀踩死老母鸡
蚂蚁身长三尺六，老爷爷躺在摇篮里。
东西路南北走，出门碰见人咬狗，拿起狗来砸砖头，又怕砖头咬了手
你说向里他向外，你说向东他向西，里是外，外是里
颠倒国里真稀奇！
《柱子和树子》
有个小孩叫柱子，割草丢了灰兔子；
有个小孩叫树子，玩水丢了花裤子；
柱子去找灰兔子，捡到一条花裤子；
树子去找花裤子，捡到一只灰兔子；
树子把灰兔子还给柱子，柱子把花裤子还给树子。
（二） 古诗：
《古朗月行》：
小时不识月，呼作白玉盘；又疑瑶台镜，飞在青云端。
仙人垂两足，桂树何团团；白兔捣药成，闻言与谁餐？
《山居秋暝》
空山新雨后，天气晚来秋；明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟；随意春芳歇，王孙自可留。
《秋分》
寒暑平和昼夜均，阴阳相半在秋分。
金风送爽时时觉，丹桂飘香处处闻。
《声律启蒙——一东》
云对雨，雪对风，晚照对晴空。来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。
三尺剑，六钧弓，岭北对江东。
人间清暑殿，天上广寒宫，天上广寒宫。
两岸晓烟杨柳绿，满园春色杏花红。
两鬓风霜，途次早行之客；一蓑烟雨，溪边晚钓之翁。
《蒹葭》
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方；
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
四、 本版块滋养故事：
从本学期开学，我就给孩子们讲《会讲故事的魔法椅子》，开篇类似童话，里面的小故事又有很强的对比性：贫穷——富贵；邪恶——友善；贪婪——满足；仁爱——冷漠；快乐——沉闷；文明——粗鲁；正义——不公；……等等，所有这些两级对比，又极有画面感的故事，让孩子很长时间都沉浸在其中，滋养故事是他们最最期待的环节。
有一次，我只看了一遍故事，怕自己讲不下来，就给孩子们读，结果只读了两句，自己觉得十分别扭，孩子们也纷纷抗议：不读，还讲！一天一段新故事，我这讲故事能力就这么被他们逼着不断提升。当然看到他们陶醉其中，并在课下兴奋讨论故事的内容，有时候还会对号入座，把自己喜欢不喜欢的人编到故事当中，她们开始分辨人性中的善恶，她们心中对光明和良善的渴望与追求已然升起，我也由衷的升起一种幸福感和责任感，唯有更加努力！
