步步留心，努力向上
光阴真的像箭一样，悄然间就过去了一个学期。语文是百科之母，小学语文则是孩子们语文素养的根基。怎样才能不辱使命？我小心翼翼地行进着，半年下来步步留心，努力向上，积累了一些心得体会。
首先，创设良好的课堂氛围。这是我在今年教学之初做得不够的，过分着眼于教学效果，结果欲速则不达，反而造成师生之间的隔阂。教师是课堂教学的组织者和领导者，是影响学生情感、制约课堂气氛的关键要素。让孩子在轻松愉悦的气氛中学习，是孩子的心愿，更应该是教师的追求。教师每上一堂课前应以满腔热情的积极状态，以孩子喜闻乐见的形式引导孩子们遨游于知识之海。
其次，要上好课当然要了解学情，并吃透理解教材编写者的意图。开学初，我根据教材及我班学生情况制定了相应的教学计划，尽可能的体现编者意图。在备课时要认真研究课文，根据大纲、编者意图以及本单元的训练重点，去追踪作者的思路，力图与作者产生共鸣。教师先要反复研读课文，摸清课文的思路、抓住重点词语、弄清重点词语与所表达的思想感情；要理清文章脉络，捕捉文章的中心思想。
第三，要设计流畅的教学环节。我认为，在制定教学环节时，教师要像导演一样，根据学情精心设计出层次清楚、操作性强、投入产出比高、能引导学生自主学习的教学过程。教学必须突出重点和难点，以读为中心，做到以问促读、读必有思，以议细读、以读明理。把学生的自读、教师的范读、师生的齐读等形式有机地安排在初读、细读、精读等各个教学环节之中。
第四，要精心设计课堂提问，每次让学生读书时都带着问题去读。课堂提问要有思维的容量、思考的价值、恰当的深度，着眼点要放在文章的关键处、作者的精心构思处、学生的易于共鸣处、情感的发展处以及内容的矛盾处，争取提高课堂效率，取得事半功倍的效果。
第五，要关注课堂的外延。以课堂学习为核心，教师要发挥主观能动性，引导学生向家庭生活、向社会实践等各个领域自然延伸拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，力求在提高语文教学的整体效果的同时，也提高孩子们的语文素养。
第六，要切实发挥小组学习和结对学习的功效，这是向后起之秀罗秋红老师学得的。小组学习、师徒结对不是新鲜事了，如何切实发挥小先生的作用实现师徒共同成长？罗老师的师徒笔记美篇给我很大的启发。我班的小先生、小徒弟们，如今也渐渐勤记笔记勤发问，渐渐地有了学习的热情。
一个学期下来，我坚持以教学为中心，同时得益于学校的共读课程不断学习相关理论，积极摸索有效的教学方法，了解孩子、了解课程、了解当下语文教学方向，力求在引导学生学习知识的同时在互助中竞争，在竞争中互助，取得了较好的教学效果。
