这两周内在从乱开始慢慢的稳定下来，开始审视什么是生命中真正重要的事情，这些事情真的可以跟自己生命贴合，开始有感觉，生命蓝图还在慢慢的沉淀中。
面对分离：
周一周二糖果早上起不来，跟校车老师说了我决定自己送她去幼儿园，孩子睡好后没有了情绪，起床出门也很顺利，我也愿意去送她，虽然我后面还要上课，但心里并不着急，送完她再回来吃早餐、收拾还来得及，一路上我们俩都很从容，在校门口跟她分离明显的感觉这个过程变得顺畅了，一是孩子已经在那个环境获得了足够的安全感，放松了下来，跟园里的其他更多的老师建立了链接，愿意其他老师陪着入园，并且她自己还愿意尝试着在没有老师接的情况下自己走进去，这个变化让我感到有些意外，她真的长大了很多，而且还很坚定和清晰，二是自己面对孩子的分离内在也是稳定和放松的，在哥哥入园分离时这个过程就很长，不是孩子的问题，是自己内在面对分离的不稳定让孩子也不确定，拉扯了好长时间，看着孩子很从容的走进园里，心里也很踏实，这是她的路，她正在走，我只需要默默的看着他们的小背影，在他们需要时给予支持和祝福就好，我相信孩子们可以走好自己的路，我自己也要走自己的路，这才是对孩子们最大的支持。
感觉自己的内在有一个卡点被打通了（我就是要坚持自己的原创，别人用过的我就不用，我就要没有人用过的，有资源也不去用，就是要证明我的比你好），这个一打通自己跟世界的关系也变得清晰明了，视野开阔了很多，不是世界有问题，是自己跟世界过不去，跟自己死磕。
发现自己：本周每天在给学生做集训，集训的目的是把基本功打牢，可以提升手指的灵活度，巩固前面学的并为后面的学习打打基础，这个学生学习时间才两个多月，认弦和唱谱都不是太熟练，假期又出游了一趟，回来后会出现反弹，因此我跟家长沟通了集训的目的和时间，很快达成一致，在出游回来后进行，几天下来，明显的看到孩子的手有了变化，灵活度和控制力在提升，还有识谱和唱谱的能力也在提升，他自己也觉得手变灵活了，每天一节课的节奏，在这个过程中当学生出错时，我没有及时纠错（打断他），因为在他自己弹奏之前我带着他做了大量的铺垫，示范让他感受，带着唱谱，打节奏，所以他自己很快就发现自己的问题并能做出调整回到正轨。这几天也感受到自己在教学过程中为何那么投入，就是一种满足感，相同的内容，不同的学生每一次课都上得不一样，每一次能让自己有新的体会和发现，我的课超时是正常的，就是这种满足感让自己很愿意投入，自己才发现教学是自己高能力高满足的事情，其他的我再慢慢去发现。
愤怒的内在小孩：这周有两次被老二勾到内在愤怒的小孩，她的控制让我非常愤怒，明明可以用语言表达，非要用“嗯嗯嗯，不是”来说，怎么都不对，让人又奔溃又愤怒，非要让我猜，在我没事儿不忙的时候我可以猜，当我有事儿的时候我一点都不想猜，只想她直接说出来，看着她那么作，非要用那样的方式控制我，我就非常愤怒，真想打她一巴掌。我不想被她用那样的方式控制，以此来证明我是爱她的，处理完自己的情绪后再跟她去表达，孩子也能理解，并且对我的情绪和她的情绪也有了一些区分和认识，也带着孩子去表达自己（合适的方式），我自己在这个过程中也在学习如何表达，这样跟孩子相处我自己也轻松了很多，并不影响我们的关系和爱的流动。
2022-8-7 日 晴
