2024.12.1 星期日 晴
周五上午和洁老师说，下午准备听她的课，她说不上课文，我说随便讲什么内容都可以。因为平时和洁老师的关系还不错，她便友好地答应了。
下午，阳光正好，带着秋的余热我提前走进了隔壁三（2）班教室。此时，洁老师正坐在讲台上批改作业，身边围着一些学生。我不动声色地看了一下一二组中间的走廊，把凳子搬到了二组倒数第三排的一个女生旁边，轻声问她可不可以在这里坐下来，小女孩害羞地点点头。
刚好几个学生拿着语文书从我身边经过，还兴致勃勃地数着谁的小红花多。我好奇地凑上去一看，只见他们语文书的最后一面空白页上用红笔画了一些小红花，刚刚这几个学生就是在数数呢。于是，我便问怎样才能得到一朵小红花，一个胆大的胖胖的男生还挺骄傲地说：“回答问题得一朵，劳动、吃饭可以得，作业做得好得一朵。”我夸奖他们真棒，鼓励他们争取多得几朵。几个小家伙又兴致勃勃继续数去了。
坐下后，看到小女孩桌子上的语文书正打开着，又问她可以看一下她的书吗？小女孩再一次点头。我把她的书翻到最后，想看一看她得了多少朵。书上的小红花并不多。我又往前翻看，书上很干净，里面的字迹也很工整，这是个乖巧听话的小女孩。
一会儿上课铃响起，学生纷纷回到座位，洁老师也开始上课了。这节课是语文园地六的第二课时，在刚刚过去的一节课已经完成了第一课时的教学。所以，这节课直接就进入了“识字加油站”这部分内容的学习。
当课件里的图片（蝌蚪、飞蛾、螃蟹、鲤鱼、鲫鱼、鲨鱼）一一出现后，学生表现欲立马上来了，一起说出了图片中的事物。
我不禁扭头看了看旁边和后面学生的学习状态。只见二组最后一排两个学生在开小差，尤其靠近三组的那一个竟然自顾自地起身和同桌小闹。我盯着他，示意他坐下来听讲。也许是接收到我的目光不容拒绝，只得不情不愿地坐好。
我收回目光，偷偷看了一下坐在我旁边的小女孩。从上课到现在，她一直表现得非常安静，近在咫尺的我竟没有听到她跟着读的声音。我疑惑地看向她，才发现她故意给我让出了位子，偏向左手同桌那边去了。这样一来，我们之间其实还可以坐得下一个体型瘦小的人。但凡声音小，我就听不到了，怪不得一直没听到她的声音呢。
此时，洁老师似乎也看到了后面学生在开小差，于是走到教室后面接着讲，那两个家伙瞬间安分了很多。
课堂接着进行到第二个板块“日积月累”的教学。我再次抬头看向讲台，课件里出现了李白的《早发白帝城》，洁老师启发引导学生理解题目的意思后，要求大家齐读古诗。这时，大部分学生的注意力已经在黑板上了。
然后，老师指名让学生用自己的话说一说诗句的意思。这对三上的学生来说比较难，加上里面也没有重点词语的注释，所以附和老师提问的人并不多。但其中坐在我左前方的一个胖小子表现得却十分积极，他一次次举手，几乎把所有的风头都占去了。
此时我才看到发白耀眼的阳光穿过走廊，透过窗户，直直照进教室，阳光竟照到了二组，刚好打在小胖子身上，小胖子得意的神情恍惚间让我有了回到童年的错觉。
小胖子是班长，在班上有很大的“威望”，尤其是老师不在的时候，大家都听他的。有时候我也希望自己班上有这样一个镇得住全班的班长。
小胖子班长挺可爱的！他让我看到了课堂上最能够吸引学生的是学习过程本身，老师用用课堂设计点燃学生思维的火花，吸引学生在求知的路上不断挑战和超越自己。
