春分过后，我们进入了英语板块。配合主课，我们唱了英文版的《春天来了》和《白桦林好地方》。在第一个音响起来的时候，总有一种默契的一笑。
这一个月，我们围绕着“衣物、食物、交通、方位”等话题进行学习。在复习一些内容的同时，加入新的内容。在原先大部分歌曲、念谣和故事的基础上，我尝试了更多的游戏，在游戏中体会真实的情境和语言，尝试“用”语言。孩子们通过参与到对他们而言有趣的活动中去学习到语言。
在一个根据歌唱声音大小去寻找东西的游戏中，可以看到孩子们对声音基本都比较敏感。他们在不同大小声音的引导下，找到东西的一刹那，有一种满足感。藏东西的孩子也很会藏。在这个过程中，我们真实地听到用到“方位”的表达。
初次玩蒙眼过障碍的游戏时，孩子们非常有兴趣，可以看到的变化是，不再像一年级的时候害怕被蒙上眼睛，现在更大胆地去探索，也信任同学和老师给的引导语：One step forward. One step to the left. ...... 在这个过程里，可以看到有些孩子可以非常清晰地发音，说出完整的句子，对于方位也比较自信。
有个游戏当中，我去拿起教室的物品，比如说“This is a crayon”，再依次去拿不同的物品，在教室里走出一个路线，孩子们需要清楚地记得我的路线，再尝试倒着走回来。在这过程中，他们也会像我一样去使用语言。这同时他们的记忆能力也得到了锻炼。
在学习衣物的时候，他们给我做的这几件衣服找到了主人，并进行了搭配。完了之后，大家自发一起完成了下面这样一幅画。
孩子们还比较喜欢画画，我们干脆来个drawing dictation。我来讲述，孩子们来画，虽然听到的是一样的，画出来却风格各异。
配合主课寓言板块，我讲了英文版的《狐狸和乌鸦》、《龟兔赛跑》、《狐狸和葡萄》。另外，我们尝试了一点speech exercises，要清晰准确地发音是不容易的。
语言形塑了我们如何去经验世界，看待世界，从而把“我”和世界联系起来。
