摘要：卢梭说：“教育即生长。”诗人凸凹说：“每束阳光都有照耀的理由，每一种生命都有自适的风流。”高考压力面前，如何促成这位非高考生的特殊“生长”呢？这时，我想起了元好问评价陶渊明的两句诗：“一语天然万古新，豪华落尽见真淳。”我迷茫的心慢慢变得澄澈：褪去高考的绚丽光环，与他，是更朴素、更真诚的教育。
思考：平时我们也会遇到非常特殊的学生，如果让他真的去参加考试的话，那真的是特殊学生，基本没有分数的。但是，对他要不要教育，那肯定是要教育的。欧阳老师为我们指明了方向，对他们，是更朴素、更真诚的教育。
摘要：那天夜里，我辗转反侧。突然，一个念头跃进脑海：为什么不把他的诗结集成册，校内“出版”呢？
这本粗糙却凝结着特殊学生生命感动的诗集在学校引起轰动。拿到这本诗集，他的母亲泪流满面。
思考：这段话让我想起了我刚大学毕业在乡村工作，收集班上孩子的的文章出了一本文学小册子在班上展示。当时在班上也好，老师学校那，家长那里都引起了轰动，现在想起来还是很自豪。
很多时候因为学生问题，我也会失眠，辗转反侧。有时候我也很讨厌我自己，因为工作事情把自己闹得这么内耗。但是现在想想，可能也是正视这些问题引发了我持续的思考，思考该如何解决解决问题的，一步步解决，我就成长了起来。
