一、弗洛伊德的理论——固着与焦虑
1、固着：
（1）定义：一个人的心理和行为是由他的本能和经历共同塑造的，它们在这个人一生中会有一定程度的稳定性和持续性。
（2）根据弗洛伊德的理论，如果在性心理发展的某个阶段得到过分的满足或收到挫折会导致固着。这种情况不仅会给正常成年人发挥心理机能留下很少的能量，而且成人还会表现出其心理能量被固着阶段的行为特征。
（3）比如孩子的口欲期，阻止了口欲期安全感，会有抽烟吸毒等行为来满足口欲期的缺失，因为口欲期没有被满足。后期出现其他行为补偿或者继续未被满足的行为，会出现强迫症等，不适应长大后的情形。
2、焦虑
（1）在1926年之后，弗洛伊德修正了他的理论。在更多的方面他强调“焦虑”而非“固着”。
（2）它特定的指以下三个焦虑：现实焦虑（如考试，会随着事件消失而消失）、神经焦虑（如惊恐障碍、焦虑障碍，不会随着事件消失而消失）、道德焦虑（从道德角度考虑）。
（3）神经焦虑不会随着事件结束而消失，而变成一种症状。从道德的角度考虑，导致道德焦虑。
二、阿德勒的理论 ——归属感
1、归属感
（1）每个人在成长中都需要归属感，家庭的归属感和学校的归宿感，获得归宿感有助于他们的成长；
（2）阿德勒认为出生后的前几年对人格发展形成具有重要地位，而不是弗洛伊德认为的力比多；没有归宿感很难获得很好的成长，提出父母在儿童成长中的作用，直接影响孩子的发展。
（3）父母的重要作用
·父母在儿童成长过程中起着重要的作用；
·溺爱型父母会使孩子缺乏独立；
·忽视型父母会使孩子变得敏感多疑；
·这两种类型的父母培养出来的孩子在成年容易出现问题。
（4）出生顺序
·出生顺序会对孩子的人格发展起重要作用；
·长子憨厚，有领导力，个性上值得依赖，照顾他人；
·中间的孩子对追求卓越的动机最强，最容易有高成就，但也可能相反，各种问题接连不断；
·最小的孩子往往被纵容，缺乏独立性。
三、霍妮的理论
1、父母和孩子的交互作用论
（1）霍妮认为一个人的心理问题起源于儿童与父母的交互关系。一个真正得到父母的关怀和肯定的孩子就会有安全感，这样的孩子长大后就有充分的能力适应外在的变化，否则长大后就会陷入早起形成的某种固定而僵化的模式不能自拔。没有弹性的性格
（2）基本焦虑
在不安全的情况下，人们就会产生基本焦虑。而面对制作焦虑感的父母，儿童就会对他们产生基本的敌意，但受到社会环境和文化影响，孩子会对自己的想法产生罪恶感，即基本罪恶。从而远离父母。
（3）“基本焦虑”后的应对策略
·顺从型：这种类型的人具有的是无助感的基本焦虑，亲近他人是他最主要的防御手段。（讨好型）
·退避型：这类型的人具有的是孤独感的基本焦虑，逃避他人是他最主要的防御手段。（情绪内攻击）
·攻击型：这类型的人具有的是敌对性的基本焦虑，对抗他人是他最主要的防御手段。（情绪外攻击，对抗）
四、父母敏感性和回应性与孩子的发展
1、Still Face Experiment ( 面无表情实验)
（1）开始妈妈与婴儿互动很好。当妈妈变脸，面无表情，婴儿一下就吃惊，期间试图讨好妈妈，后来婴儿试图避开母亲面无表情的脸，没有回应宝宝，宝宝就大哭了。最后妈妈马上变脸回来后，很快婴儿又开心了。
（2）孩子的情绪和父母对待孩子的方式息息相关，面带微笑和积极的回应孩子是对孩子有很大促进作用，和安抚作用。父母如果不能敏锐的捕捉到孩子的情绪，容易出现问题。
2、父母敏感性和回应性与孩子的发展
（1）父母亲的敏感性与反应性是亲子依恋质量的决定性因素之一，也是儿童在认知与情绪发展以及身体发育方面表现个体差异的重要来源。
（2）生理需要VS心理需求的敏感性与反应性
依恋的质量决定了孩子的发展，对孩子的认知，身体发育都有影响。一个生理的需求性，一个是心理的，比如陪伴安抚等，高经济收入的家庭对孩子的心理需求反应更多，低收入的家庭以及祖父母对孩子的生理需求更满足。（不能光说经济因素，更多应该是说父母的受教育程度以及父母本身的人格，受教育程度又和经济因素挂钩。）
五、父母冲突对孩子的影响
（1）度的问题，程度有多激烈，还有孩子的年龄有关，父母冲突让青春期容易导致孩子的行为问题。父母冲突强烈，对年龄小的孩子带来不安全感。
（2）Minuchin的经典实验（结构派家庭治疗的创始人）。
（3）孩子单面玻璃观察父母交谈后，测其荷尔蒙分泌变化。可见，冲突时，孩子的荷尔蒙分泌就多。
（4）皮质醇是进行压力调节，如果过多，压力调节会失败，因此就会有各种情绪问题。孩子在面对父母冲突的时候，孩子会分泌皮质醇调节，但父母冲突过多，会导致皮质醇过多分泌，会导致调节失败，从而自我情绪调节能力下降，应对压力等能力都受影响。
（5）Schermerhorn，2018年的实验，来自高低冲突家庭的孩子区分三种图片（快乐、中性的、生气的）的情绪。如果人把中性的情绪理解为负性的会难以处理关系。
（6）差别易感性模型
Belsky（1997）提出了差别易感性模型，认为高易感性的个体所具备的“脆弱性”其实是“发展可塑性”，它一方面会使个体在易受消极环境的不利影响，另一方面也会易受到积极环境的积极影响。总之，环境是以一种更好或更差的方式在影响着个体的发展。（Belsky et al.2007）
高敏感性儿童在积极环境里是发展是超过了低敏感性儿童，低敏感性儿童受环境影响相对比较小，如果高敏感性儿童来自消极环境受到的影响很大。父母和孩子有个互相影响的作用，孩子不好，父母对孩子不好，父母对孩子不好，孩子更加不好。
（7）敏感性与儿童的发展
高敏感性儿童对环境的敏感性较高，在消极环境下更容易表现出不良发展结果，在理想环境中非常出色，在不良环境中容易受挫。譬如兰花儿童，在不好的环境下是不长的，好的环境下是长得很好的。
低敏感性（弹性儿童）则无论在哪种环境中，自身的发展结果受到的影响很少，譬如蒲公英。
介于两者之间的就像郁金香。
（8）思考：父母为了孩子而不离婚吗？对孩子影响大的不是离婚本身，是父母的冲突和冷战影响了孩子，以及离婚之后的相处影响了孩子。
（9）情绪安全性理论
·Davies 和Cummings（1994），情绪安全起源于早起家庭经历，受到婚姻关系，亲子关系以及家庭功能的其他方面如父母的监管和训练等的直接影响，其中父母冲突是主要的影响因素。
·该理论认为保持和增加情绪安全感是个体发起行动的主要目标，它突出强调了情绪在个体发展与适应中所发挥的重要作用。
·重复暴路在刺激的，没有解决的冲突下可能会增加儿童面对压力和消极体验的情绪和行为反应，影响儿童的情绪安全。父母长期冲突，冲突激烈会造成孩子不安全感。情绪安全才能发起行为，内在不安全，情绪会影响行为。
·该理论认为，父母冲突通过情绪，行为或认知过程影响儿童的情绪安全。
·儿童调节自身情绪的能力可能由于重复暴露于破坏性的婚姻冲突中而收到干扰，因此面对冲突和其他威胁性刺激时，儿童反应会更加强烈，更容易悲伤。
·情绪安全的需要可能促使儿童以某种方式活动，虽然这种方式最终可能是不适应的，但在短时间内却可以改变状况，调节他们的负性情绪。认知，表征发展会不好。和别人相处也会出现问题。
·儿童目睹父母冲突的经历可能影响他们有关情绪安全的内部表征的发展，如父母关系的表征以及他们对于情绪环境的预测能力和控制能力。
六、“精神病”是怎么养成的
1、精神分裂症的旋转门事件：精神病患者住院好了后，回家，又发病住院，被称为“住院-回家-发病住院”旋转门。
2、电影《囚》，中国东北某精神病药的真实景象。
3、双重束缚的特征如下（怎么做都是错的）：
（1）两个或更多的人出在重要的关系之中
（2）此关系是进行中的而且此经验是重要的
（3）第一个指令是负向的，如你要做某事，否则我会处罚你或你不要做某事，否则我会处罚你。
（4）第二指令通常是更高或者是更抽象的层次上与第一指令相冲突，同时用惩罚和威胁的口气来强化，可能会以非言语的形式呈现；如：你要这样做，只是你想这样做。
（5）第三指令是禁止逃跑并要求回答，受害者会被限制在两难的情境中
（6）一旦受害者领悟到了双重束缚的模式，指令的出现与否不再重要了，但此过程中的任何一点小动静就足以引发当事人的愤怒或痛苦。
（7）双重束缚意味着做什么都是错，不管怎么错都会找来惩罚，即使对方错的，也会把错误归咎给你，情绪无法宣泄，形成精神病。
（8）特点
·高负情绪表达
·愤怒、敌对、歇斯底里等（表达出谩骂等行为）
·自我分化包括：三角关系，二元关系
现实案例：把孩子拉进自我冲突当中，冲突中容易形成二元关系，类似母子关系，同盟的关系，关系中你是我的依靠，这种依靠中形成缠绕的关系，他们就不太能和别人交往，男孩长大了后对妻子好会觉得背叛了妈妈，而对妈妈好，对妈妈好又觉得对不起妻子，而形成问题。
