保持好奇 也要学会调整状态
今天的学习内容轻松一些，因为边听边判断，自己能接受能用的上的干货没有那么多。但是对于自己的工作没有什么干劲，作文只批了一篇。但是下午看到了落日全过程，真的想坐下，静静地看，慢慢地等，等它落下。我真的喜欢就那么静静地去感受自然，如果能和喜欢的人一起，写到这里，想起假期去西安，和妈妈在彩虹下拍照，也是美好的回忆！
早上黄朝霞老师的讲座，让人印象深刻的是几个课例，老师讲的也很生动。尤其是任为新老师的外貌描写。真正做到从真实的任务情境出发，强烈的关联了生活，让孩子真切感受到语文的用处。这样赋予了孩子学习的意义。与此同时，情境的不断变化，引导学生去判断不同情况，有不同的应对方法，这实际上在提升学生处理生活问题的能力，一堂课结束，学生学会的不仅仅外貌描写的知识。
最后让我深有感触的是老师的反馈和引导，如何在一问一答中引领学生走向深入思考，我们只是走向答案，而不是深入思考。而这要在平时的课堂中去运用黄老师的五个方法，才能在引导学生时游刃有余。
老师在对比新旧目标的写法，也提到了五要素！谁，在什么条件下，用什么方法，学什么内容，学到什么程度
核心素养如何落地，我们要往五有课堂去！
有真实任务情境 有学生有充足活动时间
有结构化内容 有学习支架 有适宜的评价标准（以外貌描写为例）
1.直接观察，简单写外貌 2.加比喻句写外貌
3.征婚启事写外貌 4.寻人启事写外貌 5.帮老师完善征婚启事 选照片要真实 引导学生诚实
用参与式的课堂去反观自己的课堂 参与度高（参与的时间 参与的面）有效参与 公平参与
下午谢友元老师的讲座，原来还有些期待。虽然老师风格迥异，但是太吵啦，全是隐隐约约夸自己的故事，听写确实让人有些发愁。但是碍于我要总结，相对还是听的比较认真，因为带着任务听，就没有那么投入，很多老师落泪的故事，我也是游离在外，没有听进去！
有点干货的是他整个培训了理念，标题结构化，内容故事化，结论金句化，这种让人印象深刻！如何幸福，就是专业成长，老师提到的读书和写作，我都有在坚持！最后的总结，写写删删改改，获得了同组老师的夸奖，黎骁还问我是不是抄的，我勉强理解为夸奖吧！今天的任务结束啦，明天就轻松啦！
晚上发现发了钱，还给了妈妈一部分，表达了自己的心意，很开心！主动给妈妈分享了美食，简单两句，也是想念！
和他也还算正常聊天，我一直知道我是因为相信才看见的人，对于一切美好的事物，我都是这个想法，相信有幸福的人生，有爱情，有信仰！
今天看到那个人类群星闪耀时，关于遗孀和妻子的故事，有动容，却不能用文字来表达，伟大的人类，闪光的瞬间总是在生死之际！
