鲍丽珍5.28工作日志

我们在课堂提问时,设计不同层次的问题,确保后进生也有机会回答。对于简单的问题,优先点名后进生,给予他们展示的机会,并及时给予肯定和鼓励。在分析课文人物形象时,先问后进生“文中的主人公做了什么事”,再引导其他同学进一步分析“从这些事可以看出主人公有怎样的性格特点”。