本节课学习除数是一般两位数的竖式笔算，不像除数是整十数可以利用乘法口诀很快找到商，本节课试商成为学习的难点，为了突破重点与难点，本课我的教学设计充分让学生在独立探索、合作交流、质疑反思中去领悟方法，增强估计意识，发展数感，逐步提高运算能力。
以下是课前预习诊断，学生知晓在计算时，试商太大不可行，那么如何试商，自然、过渡到下一个教学环节。
课前预习诊断
课中放手让学生去经历独立思考的过程，我挑了很多张不同的写法，经过对比，错例展示，弄清楚原因，学生综合归纳概括发现三位数除以两位数的试商方法，在交流与纠正问题的过程中，更加注重细节，养成仔细认真检查的习惯。
课上学生独立完成，交流质疑
课后及时检测学生学习效果，发现问题，针对难点作讲评。除数是接近整十数的笔算在实际生活中的运用，计算教学，只有理解算理，学生才能掌握计算方法，也才能运用计算去解决生活中的实际问题。
课后检测，及时梳理，发现问题
学贵在思，激励学生养成认真思考的习惯，灵活运用“四舍五入”法大胆尝试，交流，敢于放手，学生勇于交流，结合生活实际，计算教学才能充满趣味和探索性，为此加油。
