作课人：史家小学 王静
师：上一节我们读了冯骥才的《俗世奇人》这本书，重点赏析了这本书的语言特点，哪位同学回顾一下？
生：京味儿十足 幽默
师：通过我们线上讨论，这本书提到的“奇”，究竟表现在哪里？
师：请各读书社讨论学习
（6分钟后，小组展示 各小组把讨论结果展示在黑板上）
“萝卜社团”（六个人一组）先展示：
生1：我们小组分享的是“苏七块”的三个“奇”：长相奇 医术奇 规矩奇
生2：文中通过外貌、动作、语言等描写方法，对人物进行刻画，生动表现了苏七块的“奇”，我给大家读一读我认为精彩的段落。
师：你读错了两个字，说明平常不品读，不出声读，以后要改正。
师：这几句外貌描写，你关注到什么了？有什么想法？
生：外貌描写很传神，抓住了人物特点。
师：是啊，联系平常我们的写作，你有什么收获？
生：不能范范而写，比如说写自己的朋友，应该抓住她与众不同的特点，而且多用比喻或夸张的修辞。
师：那苏七块的有什特点？为什么这样写？
生：写他的手“瘦有劲”，一来突出他是医生的特点，二来为下文设置悬念。
师：是的，这是小说惯用的方法。
生：我们小组准备了个小剧，请大家欣赏。
（六名学生上场）模拟表演给车夫看病收七块的情节。
师：其他小组有什么想法？或补充？
生：我认为这个小组表演很精彩！
师：这位同学的补充有什么问题？
生：没有结合文本内容分析，而且没有联系生活实际。
师：对，谈对人物的或事情的看法，我们要结合内容，且结合实际来讨论，这是我们常用的方法。
“静心”社团分享
生：我们小组来谈谈人物形象，我们准备了诗歌、对联、简笔画和打油诗
生：正骨大夫苏七块 医术高超人人赞
名气显赫脾气差 一条规矩他定下
不论亲疏与富贵 七块银元不许落
生：张四走过牌局散 伸手却把牙医拦
七块银元放手心 华大夫听我言
君莫说我心不善 我也知他养家难
正骨推拿一双手 立下规矩不能改
师：这个读书社分享的是人物形象依托情节塑造，请其他小组讨论，你们是如何被情节吸引的？
其他学生借助小说内容读情节，结合自己生活实际谈感受。
师板书：
鲜活描写 设置悬念 情节吸引人
师：请大家谈谈本节的收获？
生：从这本小说里，我的收获是：巧用描写方法，侧面描写 ， 多个角度描写。
生：塑造人物时，要抓特点，就是与众不同的地方
生：学会设置悬念，上下文相互关联
师：这一节课，我们有收获，也发现了自己的不足，希望同学们再认真品读，品出情感，品出味道，我们下节课再分享！
生：谢谢老师，老师再见！
