从关注希娅书记的公众号视频号，到阅读她的《小梅花课程》，再到走进谢家湾学校亲眼看见她，要了签名，合了影，我经历了我的教书生涯的一个完整追星历程。除了仰慕与追寻，更多的是对自己接下来工作的思考，学的时候总让人惊叹，但回头我们到底会在哪些方面成长，却也值得反思。
几天的观课学习和校园观摩，我深感希娅书记在学校干部和老师们心中的地位。无论是学校副书记还是副校长，或者是普通老师，学生，在她们心中“希娅书记”是个亲切的称呼，更是打心底里佩服的偶像。我想，这不仅源于希娅书记专业的教育家一样的深厚学科素养，还因她拥有成就老师，成长学生的领导艺术和管理才能，她以高超的领导力，深远的影响力，多面的感染力，成为全国名校长，成为小梅花课堂开发的核心，成为谢家湾学校的灵魂人物。由此我想到几点领导者的必备素质：
严慈相济，全身心爱的投入，首先练就高超的领导力。铁腕政策+暖心关爱，让老师们获得最公平最接地气的职业成长。前面我已举过类似的例子，在谢家湾有一条不成文的规定，凡是损害老师和学生利益的一切行为严肃处理。严格管理之下的学校秩序井然，教师成长自觉，学生自主发展有效。管理虽严，但关爱有加，老师们在学校的的一点一滴，都被领导看在眼里，记在心里。不仅有提供阅读交流的红梅书吧“星巴克”咖啡和茶点，更有对老师生活上的处处着想。老师不是学校的奴役，不是学生的仆人，尊重每一个老师，看见他们的付出，发现老师的困惑，在细微处，在看不见的地方去走近师生，既有全盘的引航，更有蛛丝马迹的关爱。当老师们被真正的尊重，自觉的成长，从教书匠向着专业领域的专家前进的时候，学校应不遗余力的推动。正如张校长所说的那样，一个学校因为某一个老师而出名，不是学校很厉害，是因为有了一个高精尖的专业教师“带火”了学校发展。领导放低姿态，在全盘布局规划中，记着两个凡是，想着师生的成长，一切以孩子为中心的立场，一切以教师发展为目的，这样的领导很难不会不受老师们爱戴。润物细无声，硬手腕还得懂“艺术”，有效的沟通，多向的交流，知师生所需，解师生所惑，全身心投入，制度管人，以爱暖人，公平公正公开，以亮堂堂的豁达心态，满含期待才会激发师生无限潜能。
专业引领，成为业界翘楚，才会产生深远的影响力。乐生爱教的教育信仰，坚定不移的教育改革，持续推动的课堂方式变革，这些在希娅书记这里不是空喊，全是她一步一个脚印走出来的。校长亲自授课，看到老师的课堂问题直接上台换下老师，我们做的到吗？我教语文，若是去听数学课，我万不敢班门弄斧，一是怕丢了面子，二是怕晾在台上。因为我们以为，只有学科对口才敢较真。但在希娅书记这里并不是这样。无论哪一科的课堂只要有问题，希娅书记便敢上去讲一讲，挑战自我的同时也是打破老师们固有的观念，校长都可以上讲台试错改错，为什么老师不能尝试一下呢？另外，领导要评课必须会上好课，自己专业过硬才能立得住脚，站得稳讲台，当今世界知识更新之快，迫使我们需要不断学习，不断提升，只有丰富自己专业内涵，才能引领教师高质量成长。都说给学生一杯水老师要有一桶水，同样的道理，给老师们一杯水，领导是不是该得有一桶水呢？否则只能是眼高手低指手画脚的外行了？课堂是学校的主阵地，学校领导都是从基层成长起来的教学佼佼者，教而优则仕，本身过硬的专业素养就是我们讲话的底气，处理问题的水平。所以，在高素养的基础上我们更不能停下脚步。既能走进课堂内外，又能管理学校，从内到外，从“教”到“管”，从“师”到“生”，面面俱到，面面用心。既要眼观六路又要耳听八方，方能掌舵把稳方向。
深耕细作，放大格局放眼世界，要有敢作敢为的魄力与亲力亲为的担当，要以学无止境的感染力带动师生双向奔赴。只有俯下身子，亲近师生才能拉近距离，于细微处发现问题并找到答案。希娅书记不仅课堂上敢为敢上，更是在学校管理各个方面都能勇敢的尝试。尊重师生，大幅照片让师生们被看见，仅这一点上师生在校园里时时可刷到的存在感就能提升幸福感。学校管理不是冷冰冰的控制，也不是上行下达的粗暴执行，更应是温暖相助，和谐共生的文化圈。前面我举过例子，教导处被称为红梅研究室，德育处——朵朵工作站……学校从管理细微处发掘育人智慧，将机械大众的称呼设计的更加符合人性，符合师生身心发展。情绪生活了课VS心理辅导课，这是不是一种教育智慧！我们办学校教育，终究目的都是为了人的发展，制度化+“人情味”才能建设一所家一样温馨有爱的校园。我们身边也不乏这样的校园长，与老师们一起打扫卫生的，和孩子们一起游戏的，参与的过程就是沟通的过程，也是榜样的引领。我曾听身边的一个老师讲过：“每天走进校园，大家都能自觉打扫卫生，因为我们的书记都提着扫帚，我怎么好意思走开呢？”你看，这就是亲力亲为带来的效应，虽说是“将军赶路不斩苍蝇”，这些小事儿好像无需领导者亲自去做，但参与其中留给老师们的印象却是领导并不是远离群众的，他和我们在一起的感受。我们都说一个人会走的很快，但是一群人才会走的更远。走的远不是个人的本事，是群体共生的力量，简单来说便是相携相伴共成长。有时候，我们需要的不止是指导帮助，更是同行共学。这是领导者需要具备的感染力，你可以雷厉风行干练机智，但也要清风明月温柔体贴，大事不怕，勇于站出来为师生遮风避雨，这是担当；小事不烦，勤于沉下去为师生输入关怀，这是共情。我听同伴讲过这样一个小故事：他们的校长外出学习，为老师们每人带着一片他乡的银杏叶……老师们都很感动，觉得校长在外还想着老师们……
这样温暖的小故事，校长看似微不足道的做法，但一个男性领导者的细腻和浪漫，体现的却是对老师们带去的一种思想——学习不仅是知识的输入，还有一种大我情怀的输出。他乡的银杏叶传递的是校长对老师们的关怀，远在外地心系学校的牵挂。我想起我们那年教师节，领导们出资为老师们购买小礼品花束，一个工作四十多年的老教师满含热泪的跟我说：这是工作以来第一次收到学校送的花呀，真的很感动……你看，小小的举动，温暖的是老师们沉寂已久的内心，我们千篇一律的日子里，需要偶尔的“小确幸”滋润一下。这一点上咱们幼儿园领导者们做的更为细致。在谢家湾也一样，每年的教师节是最期待也是最隆重的，既有学术“大餐”，更有暖心慰问，老师们已从教书上课这一小事上将眼界上升为为国育人为党育才的教育情怀的高度。比如他们每年的主题都不一样：教育强国与我、我的教育梦想等，每年为期一周的教师节系列活动，充分看见老师，尊重老师，为老师给足底气和荣光，进而激发他们更大的动力和更新的激情。谢家湾的老师自信从容，所以谢家湾的孩子们阳光快乐。这种师生身上散发出的由内而外的高能素养与高贵气质，源于学校人文关怀备至，源于从希娅书记到每个师生脸上洋溢的真诚笑容。这就是感染力，笑是最简单的传递，爱也是。
顾明远先生说教育的本质是人的思维发展。回顾复盘此次学习，17节课例，9场报告，10场点评，这是谢家湾学校给我的输入，我输出了什么？我想，我做的几万字的笔记，写的四篇简书心得，还有接下来更深度的反思行动，在谢家湾的影响下对于学校教育教学发展的启发和思考，就是最好的答案！正如希娅书记所说：在中芬课堂交流的舞台上，从来不是优劣的对比，而是带来大家对于课堂教学最真实的学习，课堂方式变革真实的思考，以及对今后教学的一些改变……
学然后知不足，然后能自反也。跟着名师成长，反思与借鉴，对比与观察，照搬照抄要不得，全盘模仿更不可，唯有思辨与行动，找到适合自己的方式方法，以学生立场为中心，告别纸上谈兵，以行动去开拓属于我们的新路径，且行且思，才是硬道理！
