怀着心心念念的向往之情，在雾蒙蒙的清晨，我第一次近距离走进谢家湾学校。从一朵朵校墙外的小梅花图标，到校墙上那一幅幅核心价值观宣传栏内孩子们的笑脸，每一个核心词语在学校的注解，校门口孩子们等候时休息的梅花形的坐凳，同行者都在感叹处处细节的彰显。
因为读了希娅书记的《刘希娅与小梅花课程》，所以心中对这位书记充满敬佩。得知全县组织老师们分批次来谢家湾学校观摩学习，我迫不及待的随着第三批学习者来到了这里。我带着“小梅花”，跋山涉水千里迢迢的拜访名校谢家湾，内心是不无激动的。我一直在想，究竟什么样的书记成就了这样一个名校？究竟是什么样的学校，孩子们那样的阳光自信快乐？带着这些疑问，我仅怀着一腔热忱和学习的渴望走进了这里。
晨雾弥漫，但山城的温暖依旧。校门口熙熙攘攘的家长接送场景，在嘈杂中有序进行。校领导与老师们在校门口亲切的与孩子们打招呼，大孩子快快乐乐的和老师们打招呼，低年级小朋友们在家长陪同下走进学校，校门口的杨静副校长笑脸相迎，她亲切的样子拉近了我们想象中的师生距离。一个坐轮椅的小姑娘被家长推进学校的时候，只见杨校长弯腰俯身抱了抱她，短暂的拥抱让小女孩脸上溢满了笑容。这样的细节不是因为有观摩学习而特意做出来的，她是自然而然的，没有做作，师生关系的融洽和谐在这样的场景中习以为常。因为我知道，在希娅书记的那本书中，她就提倡处处以孩子为中心，那高大楼面上孩子们的巨幅笑脸，还有那处处为孩子们着想的设计，无不体现着她的办学理念“六年影响一生”，她希望每个孩子都能被看见，被尊重，正像“红梅花儿开，朵朵放光彩”一样。我们看到的洋溢着笑脸的孩子们不就是一朵朵可爱的红梅花儿吗？
来到“翔”艺术中心报告厅，大厅墙上的小梅花，座椅上的小梅花，舞台地毯上的小梅花……小梅花课程的元素无处不在，这既是一种理念的渗透，也是学校课程处处育人的体现。会场座无虚席，工作人员微笑着有序指导入座，中英文翻译的温馨提示让整个会场高端大气，谢家湾学校接轨国际，我们以仰慕与钦佩走近它，是多么可贵的一场遇见。即将开始的时间，芬兰的专家也走近了会场，他们微笑点头示意，仿佛来这里早已成为习惯，这是中芬课堂交流第十周年。
八点三十分，随着激情四射的律动音乐我们看到了谢小五年11班的孩子们的足球自编操，自信阳光的笑脸，整齐划一的动作，活力满满的表演让在场观众们一致叫好。这是学校特色的班级自编操，我知道在希娅书记带领下，这样的开场秀绝不是精挑细选的所谓拔尖儿的表演，它绝对是整个班级常态化的展示。因为我从希娅书记的书中所透射出的一种理念：经得住开放的才是一流的。我们上期来这里学习的同仁们，全程参与了谢小的教学日常，相信这里是无保留，没有预演的。在足球操展示期间，一个小女孩足球不小心滚到了台边，她也没有紧张，继而镇定自若的表演。我想正因为见惯了大场面，所以谢小的孩子们从不怯场。
展示结束后，伴随一阵雷动的掌声，希娅书记仿佛从我的印象中走来，干练的波波头发型，得体的衣着，面带微笑，自信大方的主持了整场开幕式。我因为偶然关注了她的视频号和公众号，所以对希娅书记印象深刻，后来买了她的专著来读，字字玑珠，让我对教育生涯有了新的冲动和追求，我要成长，我要以希娅书记为榜样，也要努力追寻自己的教育梦想。带着这些冲动慕名而来，见到台上发言的希娅书记，我当然激动不已。我抱着那本书，一直期待着会后与希娅书记见面，虽不凑巧，但能近距离看到自己仰慕的名校长，我觉得自己的成长又进了一步。开幕式上既有政府官方的支持，又有各届代表的发言，总的主题都离不开谢家湾学校这些年课改理念的收益。书记校长，一线老师，学生家长，从各个层面都谈到了谢家湾学校带给自己的收获与成长，我注意到希娅书记始终面带微笑看着她们，是引领者的风范，更是领航人的榜样。
多角度课堂观察才是更好的遇见专业成长。此次学习，让我们有机会第一次聆听外国教师的课堂。芬兰教育一直是全球评价最高的。近距离聆听，没有课件游戏点缀，没有情境设计，也没有师生课前互动搞气氛，很平常，很朴素。初听好像一般，细品始觉大道。第一堂课是六年级数学：一个数除以分数。芬兰的苏薇老师授课，虽是全英文授课，但谢小的英语老师随行翻译，老师先抛出问题，让分数可视化。通过快步与慢步走路，提出问题，怎么比较？然后循循善诱让学生去尝试。起初，这和我们传统课堂的师问生答模式没什么两样。但后来的一个掷骰子游戏便凸显了课堂教学智慧。以游戏验证课堂所学，以同伴互助学习达成教学目标，孩子们的参与积极性被调动起来，课堂效果便能轻松达成。有一点记忆犹新的地方，这位芬兰的女老师个子特别高，穿上职业装，但是与学生交流讨论时竟然是双膝半跪，趴在学生课桌前与孩子们交流。这堂课让我深思：朴素的课堂就是枯燥吗？那些课堂的花里胡哨的作秀算是“锦上添花”吗？亲近学生，我们可以跪下来靠近孩子，与他们平等对话吗？
上得课堂，坐得讲坛，这是芬兰老师的特点。课堂与讲座随时切换，芬兰的老师既可以亲自授课，又能课后及时微讲座。安妮老师以《将重点从教师教学转移到学生学习》为题为我们做了简单的专家讲座。此讲座与我们印象中不同的是，没有大量理论知识，只有切合实际的发问，以生活实际为主的职业责任意识讨论，举了怎样教会学生游泳这样一个简单问题，安妮老师一遍遍发问，不同的问题带给我们不同的思考。一场微讲座，提问半小时，引发我们不停的发散思维走进深度思考。是的，颠覆以往认知又启迪无限反思。如何从教师教到学生学，其实苏薇老师的那堂数学课已经给出了答案。那就是交给学生方法，提炼关键词，重视学法，让学生在游戏中体会同伴互助。
中芬课堂交流周还有个最大亮点——专家“辛辣式点评。中芬教育学会副会长李栋老师，谢家湾学校希娅书记当仁不让成为每堂课的点评专家。正如主持人介绍的那样，我们平常眼中的书记校长都是高高在上，但希娅书记一直在一线深入课堂，她以专业的角度观察课堂犀利的点评，更可以发现老师问题后直接替下老师去上课，这样专业化的校长促使学校课堂改革落地发生，这样的课堂改革不在表面，它是深入。为什么说“辛辣”呢？在数千教育同仁参加的会场，直面问题，绝不绕弯，不回避，直指课堂核心。上课的老师或有面红耳赤，或有面露难色，但这不正是真实有效的评价吗？
第二节课是北碚区朝阳小学年轻的杨老师上的一堂三年级科学课：物体在斜面运动。一堂大课60分钟，老师让孩子们充分的实验，反复的论证，并不着急下结论。亮点在于一是让学生充分表达，放手实验。二是学习可以无限发生，延伸，孩子们在实验中得到了很多不同的答案，老师给予他们话语权。三是以科学的猜想带给学生启发。最后以解决实际问题将科学知识回归生活服务社会。一堂有趣的课，不懂科学课的我们也听的津津有味。对比中发现，中芬课堂有差距。第三节课是胖胖的唯勒彼老师上的四年级科学课：水循环。她以朴素的提问开课：生活中哪些事与水有关？关于水有哪些特征？水的形态有哪些？水来自哪里……老师在课堂上抛出了一堆问题，发散学生思维，我们不明所以的听着，这不就是我们常态课吗？但是关键的来了，老师以揭晓“秘密”的方式告诉孩子们，不能产生新的水，它是循环的。收住这个问题却又开始新的思考：没有冰箱能不能做冰激凌？于是，有趣又好吃的科学课开始了。通过冰块，牛奶，盐，密封大袋小袋这些装备，老师讲清楚实验要求后，带着孩子们做起了冰激凌……课堂貌似一度失控，孩子们使劲摇晃塑料袋，奇迹发生了——可以吃的科学课。孩子们品尝自己制作的冰激凌开心极了。科学课变成了烹饪课，从科学知识到了技能掌握的过渡。有趣生动，这是多么有意思的转换。与会的老师们也睁大好奇的眼，惊奇的看着孩子们课堂表现。科学课原来这么有趣啊。有发现，有探索，有动手，有实践，有味道，还有点甜呢！
课堂评价中，唯勒彼老师用竖起的大拇指和倒下的大拇指让孩子们来评价自己的课堂，充分尊重学生意见，充分看见每一个学生。这又是值得我们学习的地方，老师不是权威，不该高高在上，我们是引导者，也是合作者。两堂科学课后，专家李栋老师结合课堂做了点评。我们还是过多的给予学生答案，芬兰老师的课堂给我们的启发：简单问题结构化，复杂问题简单化。
课后点评专家李栋老师从培养学生的科学精神，科学思想的启迪告诉我们要善于创造，善于在课堂上给孩子们留下科学的种子，点燃他们的科学梦想！回顾我们对科学课的印象，老师们最怕上科学课，一是缺乏专业知识，二是怕孩子们听不懂。但是，从今天的课堂来看，科学并不可怕，科学也可以很有趣。从生活中发现，让孩子们动手操作，鼓励他们探索实践，点燃科学梦想，培养科学精神，是每个科学老师责无旁贷的重任！
活动结束后，细雨蒙蒙，天色渐暗。一年级小朋友开始放学，他们依然快乐的和我们打招呼再见，满脸的笑意，可见这一天的学习很快乐的样子。我们征得校方同意后，漫步在谢家湾学校，生活馆，运动馆，初中部，小学部，休息区，教室，书吧，实验室，餐厅……操场上撒欢踢球的大朋友，休息区在智行平台查阅个人成长档案的小朋友，三三两两下课休息的小伙伴们，每个人都很开心，笑容满溢，热情的和我们打招呼，张张笑脸和照片墙上的那样发自肺腑。在温馨的灯光下，在高大的银先树旁，巨幅的学生笑脸墙无比灿烂，这不就是教育最美好的样子吗？
短短一天的学习观摩虽已结束，但谢家湾学校带给我们不止深刻的印象，还有更多的关于课堂，师生关系，校园文化，学生发展等多方面的启发与思考：
学习观摩是促进提升的途径，更重要的是改变，改变我们固有的思维模式，打破僵局，更新理念，以全新的姿态反思我们的教学行为，反思我们的课堂，才能在对比中找到差距，发现不足。因地域与眼界视野的不同，我们与这里的教育还有很大差距，但发现问题本身就是在追求进步。学习——改变——行动，在收获中成长，学习中进步，方不虚此行！
