寻常的工作日，没有惊天动地的波澜，却藏着专业成长的收获、师生相伴的惊喜，还有为人父母的欣慰与期许。今日的点滴经历，既有教研学习中的沉淀提升，有课堂互动里的意外感动，更有见证孩子拼搏后的满心温暖，平凡琐碎，却格外充实丰盈。
上午，我有幸参与了一场精彩的语文教学交流活动，聆听我校与第六完全学校的两位语文老师，以同课异构的形式执教四年级课文《小英雄雨来》。两位老师虽讲授同一篇课文，却有着截然不同的教学思路，展现出了不一样的课堂魅力。一位老师教学稳扎稳打，紧扣课文第二课时的教学重点，带着学生深入文本，细细品读语句、感悟人物形象，再由课内学习自然延伸到整本书阅读，引导学生跳出课文，走进完整的故事，一步步拓宽学生的阅读视野，课堂扎实又厚重，每一个环节都环环相扣、循序渐进。另一位老师则另辟蹊径，摒弃了单一的课文讲解模式，以一篇带一类，立足《小英雄雨来》这篇课文，顺势开展整本书阅读推进课，教会学生阅读红色经典的方法，激发学生的阅读兴趣，让课堂更具开放性与延伸性，让人眼前一亮。
两堂风格迥异却同样精彩的语文课，让我看到了同课异构的真正意义——同样的教学内容，不同的教学构思，碰撞出不一样的教学火花，也为语文课堂教学提供了更多新思路。课后，两位老师的专业点评，加上赵环平主任深入浅出的专题讲座，更是让我对同课异构及阅读版块有了全面且深入的理解。从教学目标的设定、教学方法的选择，到课堂节奏的把控、再从课标要求、教学建议及评价等，每一个细节都含着知识宝藏，藏着教学智慧，整场学习下来，我收获满满、受益匪浅，也对今后的语文教学有了更清晰的思考。
因为上午听课，原本的两节语文课，只能临时调到下午。看着满满的课程表，我心里难免有些担忧：连续上两节语文课，知识容量大，节奏也相对紧凑，我们的孩子注意力容易分散，大概率会出现疲惫、走神的情况，课堂效果恐怕会大打折扣。带着这份忐忑，我走进了教室，可孩子们的表现却彻底打消了我的顾虑。
课堂上，在我上没有提前预习的《董存瑞舍身炸暗堡》时没有一个孩子无精打采，大家全都坐得端端正正，眼神紧紧跟随着课堂节奏，听得格外专注。提问环节，孩子们更是积极踊跃，煜郎、从嘉、雨琪、雨欣、程依、皓轩、俊豪、若涵、峻豪等一只只小手高高举起，争相分享自己的想法，回答问题思路清晰、表达流畅，丝毫没有因为连续上课而懈怠。看着他们认真投入的模样，我心里满是欣慰与感动。这群可爱的孩子，总能在不经意间带给我惊喜，用满满的热情回应着课堂，原来都需要两节完成的课堂教学一节多都完成了，后来我没用课件又进行了第三单元习作教学，定时四十分钟打稿，六十一位同学都能按时完成，我逐一检查并为每人奖励一颗糖果，孩子们开心的不得了。连上五节课我居然没有丝毫疲惫，孩子们的表现也让我更加坚定了用心教学、用心陪伴的初心。
而今日另一桩牵挂在心的事，便是我九年级的儿子下午参加体育考试。结果如预料之中，一分钟跳绳、坐位体前屈、足球绕杆均拿到满分，唯独一直让人担心的1000米跑丢了三分，最终总分67分，未能拿到满分虽有遗憾，但考虑到孩子体重稍胖，能坚持拼到这般程度已然尽力，这样的成绩我们欣然接受。为了祝贺他顺利完成考试，也为这段坚持了快一年的体育训练画上句号，晚上他放学我特意煎了两片牛排。接下来便要全力转战文化课，严格要求、稳步提升，力争在文化课上补足这三分差距，不负平日的努力与坚持。
一日时光，一半是专业学习的沉淀，一半是师生相伴的温暖，更有见证孩子成长的踏实心安。这场关于教学的成长之旅，这份与孩子相处的小美好，还有陪伴少年拼搏的小期许，让平凡的工作日变得格外有意义，也成为我教育与生活路上，珍贵又温暖的记忆。
