有哪个大冤种开学第一个月就要被听公开课？没错！It’s me. 周一下午例会得知消息，周二上午教体局教研员要到我们学校听课指导，谁讲呢？就把今年刚调入的老师拉出来练练吧！于是我有了书写这次讲课的经历。
讲课题目：
仁爱版八年级上册Unit 1 Topic 3 The school sports meet is coming. Section A
课型：听说课
我的讲课思路：
不知道哪个环节浪费了宝贵的生命，于是乎，情感教育没有融入孩子们的心中，40分钟的课堂终于补全对话，活生生地漏掉了一个环节，让人久久不能释怀这个缺憾。
刚下笔浅浅记录一下第一次公开课经历，脑海里就迸发出了关于此类课程的诸多疑问，看来最近脑子特想活跃一下了...
还是言归正传，copy下董老师的真知灼见：
1.以教学为目标，以中考为导向
注重听，如何培养听？不仅仅局限于听录音，更多的应该是听老师，听同学，所以作为英语老师，首先要口语流利，并善于积累。至于学生，做好speaker and listener.
2.教无定法，贵在得法。
之于听说课，听说顺序因“材”而定，注重听之前的预测，然后由易到难，由浅入深，由低阶到高阶，最后归纳为补全对话。
3.活动的设计方式：
Activity 1: lead-in
Activity 2:各种听
Activity 3: 各种读（怎样才能更有效的读呢？齐读中的“南郭先生”和个别学生读的“见缝插针”行为，怎样才能有效减少呢？）
4.小组合作（1号学生是teacher，有能力，负责人）
各司其职，每个人有事干，任务明确具体，有布置，有落实，有检查。
5..导学案目标明确，具体（通过...,让学生能够...）；板书设计有颜值更要有内涵。
6..所有的教学环节基于教材，又高于教材，短语的理解情景化，生活化，情感教育无时不在，让学生更多的参与课堂，提问方式归于最初的“小火车”，简单高效节时。
7. 课前五问：
（1）学生在哪里？
(2）将要去哪里？
（3）怎样去？
（4）到达目的地没？
（5）没有到达怎么办？
回归真实的课堂，“现实的骨感”不自觉让人汗颜，多听，多学，才能更爱自己的宇宙，种出更加多彩的花！
