本课的教材和教学目标如下：
这个内容我从16年前就开始进行教学设计了，放在如今提倡“让学生成为课堂的设计者和参与者”的背景下，这节课又能怎么设计呢？
上节课的内容的最后，教师可以拿出被导线缠绕的铁钉，和条形磁铁，提醒学生思考电磁铁和磁铁的相同之处和不同之处，引导学生思考“电磁铁的磁力大小是否可以改变？”“可以怎么改变”下节课我们继续研究。
由此进入本课是学生期待的。那么如何设计对比实验、有哪些实验操作注意事项、实验记录操作可以如何操作都可以由学生提出，老师再根据学生回答做适时引导。
以上的课堂生成可能会较慢，但是，老师可以尝试利用多几个班，多几种提问方式。
