周四，老师在群里通知可以在智学网上查看孩子的学情报告了。报告如下：
再看一下七年级上的学情报告：
虽然看不到具体的分数，但每科的A档让孩子很兴奋，说“100%可以进班级前五”。而且我知道他的目标是班级前三。
周六下午家长会，孩子七年级下的期末考成绩以小纸条的方式发到了我的手里。
拿到成绩的第一时间我找的是孩子的班级排名，当我看到“7”时，心里微微一沉。我并不是不满意孩子的成绩，只是第七名离孩子的预期有不少的差距，担心孩子会有失落。
家长会上班主任通报了好几个指标，让我最感兴趣的有两个表。
一个是班级前十名：
可以看到孩子和第六名和第五名相差仅1.5分和2.5分。这个分数就是一道选择题。孩子拍着大腿叹息。
另一张表是年级排名与上学期期末相比进退步情况表：
这张表让我对孩子充满了信心。他的年级排名为444，我跟孩子说这个排名好啊，“发发发”。关键是较上学期期末上升了229名，是男生里上升的最多的孩子。
家长会结束后，不知什么时候小朋友摸在我旁边，面带遗憾。原来他一直在教室外，透过门缝看到了大屏幕上显示的成绩。他为没有达到自己的目标而遗憾。
我跟他说：“你还是部分达到了你的目标呀！你是你们班男生第二名，更是全班进步最快的男生啊！”我边说边给他竖起了大拇指。
“还有，别看现在排在你前面的女生如何厉害，男生的后劲很强，你只要按照现在的方法坚持下去，很快就可以超过她们的！”我继续给他鼓劲。
在我的鼓励下，小朋友的情绪好了一些，拉着我讲起了他对未来学习的计划。
我看着他，心里很安慰。说实话，初一孩子还是有各种小问题，磨蹭、做功课时要听音乐、晚睡、贪玩，特别是有一阵子迷上游戏，偷拿玲玲和公公的手机躲着玩。这些都让我和玲玲一度很担心。加之青春期的叛逆开始显现，玲玲和孩子的矛盾一度很突出，有时候连我的话都不听，要对着干。
对于不断出现的问题我没有选择硬来，一直坚定地按照教育的理论，认真地思考对策。
首先是要重视这些问题，比如坐姿、饮食，之前觉得随着孩子的成长，阶段性的问题不需要管，但渐渐地孩子养成了不好的习惯，给后期的纠正带来很大困难。
但对于有些问题也没有必要过度焦虑，比如有一阵子孩子迷上了转笔，怎么说都不听，转啊转的，啪塔啪塔地掉。可不知道什么时候他就不转了。
其次要认真思考这些问题的解决之道。关键是如何引导和教育，帮助他认识到这些行为背后的利弊，培养自律性和责任感。对于磨蹭的习惯，我们可以设定清晰的时间表和目标，鼓励他设定短期和长期的学习目标。对于做作业时听音乐，如果这能帮助他集中注意力，不妨允许，但要确保音乐不会分散他的精力。至于晚睡和贪玩，我们需要设定合理的作息时间，强调睡眠的重要性，保证他有足够的休息，这对第二天的学习效率至关重要。
至于青春期的叛逆，这是成长的一部分，需要理解和耐心。保持开放的沟通渠道，让他知道无论何时都可以与父母交流想法和困扰。尊重他的意见，同时也表达你的期望和底线，通过对话而非命令来解决问题。让他参与决策过程，比如规划周末活动，这样可以增强他的责任感和自我管理能力。
最后，作为父母，我们不仅是监督者，更是孩子的榜样和支持者。通过我们自己的行为展示什么是责任和自律，同时给予孩子足够的爱和鼓励，让他知道无论成功与否，我们都站在他这一边。这样的支持和理解，将帮助他建立自信，克服挑战，成长为一个独立、有担当的人。
