上篇：说话有技巧，打开与孩子沟通的正确方式
第一章：没有不听话的孩子，只有不会说话的父母
一、不是孩子不听话，是我们不会表达
父母因为爱子心切，总是容易被心里的急、怨、恨等情绪困扰。“急”，急因为孩子没有达到大人的期望而着急；“怨”埋怨孩子不听话；“恨”，对孩子恨铁不成钢。于是对孩子说话的时候很容易口不择言，怎么解气怎么说，结果孩子听得不耐烦。
二、交流要走心，把话说到孩子的心坎里。
父母要学会放低自己的姿态，走进孩子的世界，了解孩子的想法和需要关心孩子，注意孩子的反应和情绪，把握与孩子说话的时机，注意适当的语气与声调，避免喋喋不休，唠叨不断。
三、少说、不说更有效
1、没用的话一定不说。2.影响情绪的话当时不说，以后找机会说。3.能不说的话一定忍住不说。4.需要说的话要提前备好课，想清楚再说。
四、会聊天的父母，要先理解并接纳孩子的感受，试着表达自己的看法，并将教育性的话语很好地隐藏在聊天中。
五、让孩子瞬间听话的五个小妙招。
1.给孩子指派任务
2.给孩子出选择题
3.反话正说，改“不要……”为“要……”
4、用孩子所喜欢的吸引她。
5.学会用行动说话。
第二章：引导孩子合作，吸引孩子与我们合拍。
一、建议比命令更有效。
为什么用建议代替命令会更好？相对居高临下的命令，给孩子提建议是一种平等尊重的沟通方式。让孩子觉得自己受到了尊重。另一方面，相对强迫性的命令，建议是有选择性的，孩子可以选择接受，可以选择不接受。如果孩子不接受，大人可以多建议他几次，孩子就会要去试一试的想法。
父母试着用“你能不能……”“你试着……如何”建议性的话语来代替命令。
二、与孩子做个约定。
1.络孩子一个执行约定的过渡过程，适当提醒孩子。如结束前的五分钟，可以提醒。
2.给孩子选择的权利。比如是五分钟还是十分钟之后写作业。
3.遵守双方的约定，说到做到。
三、凡事和孩子商量一下。
我们很容易自作主张的去替孩子做决定，忽视了孩子的发言权。孩子尽管年龄小，但也有自己的想法和主张，如果强迫孩子按大人的想法去做，很可能会影响亲子关系。
如果想让孩子和我们合作，就应该学会和孩子商量：“这件事你是怎么想的？这个问题我们应该商量一下，我我想和你商量一下”如此诚恳的话语，孩子一定会认真的思考我们的建议，合作就变得简单了。
喜欢与孩子协商的父母是民主的父母，在这样的家庭氛围中，孩子会渐渐养成民主协商的习惯，更愿意主动与父母沟通。所以，无论大事小事，都尽可能的孩子商量一下。
四、适当给孩子一点提示。
孩子做事做的不到位，做父母的应当给一些简单的提示。
比如催孩子上学，可提示“还有五分钟”或者是报时间。孩子忘记关灯，可说“灯”或指一下灯。
父母给孩子体系不仅仅是让孩子与大人合作那么简单，还会交给孩子很多生活中的道理。比如，喝饮料会变胖。
五、表达自己的感受，引导孩子与我们合作。
当我们想安静时，可直接对孩子说：“希望你安静一点，因为你吵的我头疼”，孩子就会注意自己的言行。
这些语言模式你还在用吗？
1.指责、谩骂
2.威胁、恐吓
3.唠叨、说教
4.埋怨、控诉
5.做比较
6.讽刺、挖苦
7.预言、独断
第三章：巧妙批评，消除孩子的逆反心理。
一.讲故事委婉批评
二.要分场合、看时机
1.“人前不教子”。
2.把握批评的时机：睡觉前批评，有利于孩子睡觉时反思。当孩子犯大错时，他有内疚感和畏惧感，容易虚心接受批评。当孩子情绪好时，也容易接受父母的批评。
三、切忌翻旧帐。
四、孩子只爱听好话，不爱听批评怎么办？
孩子只爱听好话，可能是父母表扬过滥。
家长不滥用表扬，也不滥用批评。坚持表扬和批评相结合，孩子就会既喜欢听好话，又能接受批评。
第四章：适度赞赏，用言语夸出懂事的好孩子。
一、借他人之口表扬孩子。要实事求是，要真诚，不要过分夸张。适可而止，不要说起来没完，让孩子感觉不自在。转述他人的夸奖，父母可以适当加一些对孩子的期望。
二、描述性的赞赏更有效。让孩子感受到大人话语中的真诚和真实，感受到父母是了解他的。
三、把赞赏性行为总结为一个词。
如：“你竟然能自己洗衣服了，这叫做自理能力”“你能及时完成作业，不拖沓，这叫效率”“你能勇敢地承认错误，这叫诚实”
这些词语将有利于孩子形成丰富的，正面的自我评价，不断增加孩子内心的力量，促使他们朝着优秀的方向发展。也就是说，我们的夸奖会成为孩子的正面反馈，成为他们不断进步的方向和动力。
四、有效赞赏孩子的八个小技巧。
1.用感谢式的赞美。
孩子做了一些对他而言不容易的事情，是要学会使用感谢式的赞美。比如当孩子学着帮你做家务时，你可以对孩子说“谢谢你帮我，要不我一个人会很累呢；孩子在门口等你几分钟时，你可以说：“我来晚了，谢谢你一直等着我”；孩子帮你提东西时，你可以对他说：“宝宝真是长大了，懂得关心我了”。
2.鼓励式的赞美。
当发现孩子攒钱买了喜欢的课外书时，可以对她说“都懂得自己攒钱买书了，怎么会这么懂事又爱学习呢？我真为你骄傲”；当孩子攻克一道难题时，你可以对他说“这么难的题都被你攻克了，你可以去试试参加奥数考试了”。
3.用请教式的赞美。
父母的英语水平不高，可以向孩子请教“你的英语水平比我强多了，能不能当我的老师啊？”孩子一般会愉快的接受我们的提议，而且也会更加努力的去学习英语。
4.尝试以“你”为主语。
赞赏孩子时以你为主语，一方面能让孩子感觉到你关注了她的行为，另一方面也可以帮助孩子审视自己。
比如，当有同学嘲笑孩子的好朋友时，孩子还是和好朋友站在一起，你知道了，可以对她说“能在朋友受到嘲笑的时候，仍然和他站在一起，这是你们的友谊，也是你的忠诚和勇气。”
孩子听到你的话语，会感受到你对他的关注，而且他会审视自身的行为，明白，在朋友遇到困难的时候，应该和他站在一起。
5.尝试以“我”为主语。
孩子时事事以我为主语，这样孩子就会知道他的所作所为能带给大人什么样的感受。
比如当孩子写了一首优美的小诗，我们可以说“你的这首诗描写的真好，让我很感动，尤其是这一句……”这样，孩子就会明白，我们喜欢他的诗。同时，孩子可能会更加用功写出更好的诗给我们看。
6.强调效果的表扬。
孩子帮助了别人，我们可以将表扬的重点放在帮助别人产生的效果上。比如孩子把自己的玩具分享给小朋友玩，我们可以说“你把玩具拿给他玩，你看，他看上去开心极了。”这样的话语很容易激发孩子的分享行为。
7.强调努力的赞扬。
夸孩子聪明，不如夸孩子努力。比如孩子英语考试取得了不错的成绩，不要夸孩子“你真聪明，你真棒”，应该对他说“你这次的英语成绩不错，这都是你这几周努力的结果。”这样，孩子就会明白，它的好成绩是由自己的努力换来的。
8.无意中的赞扬。
孩子的话不一定非要在孩子面前说，如果无意中的赞扬，恰巧被孩子听到自己赞扬的话，就会在孩子心里产生不同寻常的力量。
比如你在客厅和朋友聊天时，聊到孩子，不妨夸孩子几句“我儿子很乖，很听话，从来不会无缘无故的哭闹，让我很省心。”
