本周重点引导了孩子们进行搭建计划，一开始孩子们会在活动区计划中进行个人的搭建计划，利用符号表征的形式一条一条的的进行记录，这样比较零散、记录的内容不够详细。而搭建区是非常需要分工、合作的，因此需要引导孩子们在搭建之前一起商量进行搭建计划。
在这个周中，我发现凯凯、墨墨、卤蛋、辰辰四个小朋友在互相商量搭建计划。在搭建医院之前先绘画搭建的设计图，设计图里要包含用什么积木、怎样搭建、人员分工，画好后再根据设计图进行搭建。在他们绘画的过程中我发现孩子们一开始并不能画出立体的搭建建筑，这也和他们的思维发展有关，老师可以给他们在另一张纸绘画立体的图形引导幼儿感知立体搭建绘画的特点，不能强制要求他们直接画出立体搭建，可以先从遮挡关系开始画起。
四个小伙伴一遍商量一遍画，很快初步的设计图完成了，但是四个人把设计图一扔就各自搭建去了，忘记了我们的设计图是用来做什么的，于是我进行了介入：我们的设计图是用来做什么的？不管建什么都要先有计划有图纸，还要根据图纸来进行搭建。
在搭建过程中墨墨和辰辰发现有的材料不够了，于是想办法用其他材料代替，同时我也指出了问题：“是不是我们的设计图一开始想的也没有那么周到？我们一起来修改一下我们的设计图吧！”引导幼儿发现自己开始计划的搭建材料有变动也要及时调整，并且要在自己绘画的设计图中进行修改。搭建过程中同时也要提醒幼儿观察图片，孩子们不可能看一次就能记住所有的细节，在观察图片的过程中有的小朋友就会发现自己的设计图里漏掉了门口、停车车等细节，于是大家又一起继续设计。
通过孩子们绘画设计图进行搭建的过程中可以发现，幼儿在合作搭建医院的过程中展现出了一系列的能力和行为表现。首先，幼儿们通过绘画搭建计划和设计图来规划搭建的过程，这表明他们具备了规划和设计的能力。然后，在搭建的过程中，幼儿们遇到了一些问题，如材料不够或计划不合理等，但他们能够及时调整并找到解决方法，这表明他们具备了解决问题和改进的能力。同时，幼儿们还注意到了细节问题，如门口和停车车等，这表明他们具备了细心观察和注重细节的能力。身为教师我们要鼓励幼儿在遇到问题时主动思考和寻找解决方法，以提高他们的解决问题和改进能力。同时大班幼儿应该更加注重细节，如细心观察和注意细节问题等，以提高他们的细心和注重细节的能力。最后在幼儿合作搭建的过程中，教师也要引导他们学会相互协作，分工合作，相互支持，以提高他们的合作能力。
