我还记得没有学习心理学的时候，我对孩子的多是指责:你爱偷懒，怕吃苦，学东西只学表面，没有时间规划……偶尔的表扬，都是惜字如金。长时间的批评，带给孩子的后果是不自信。还记得在第一次听《向西游记取育儿经》这门课的时候，我反思，想向孩子表达，说说她的优点，仿佛在脑海里出现的一串的词语，均是负面的词语。以后的时间，我尝试去发现孩子的积极品质，尽量用正面的语言。
熟悉我的朋友都知道，我儿子内向，甚至有些孤僻，而今天我跟他说:儿子，妈妈昨天晚上上课后，老师布置了一道作业:说说孩子的优点。儿子害羞的躲了起来，我把他拉过来，很慎重地跟他说:“儿子，妈妈觉得你的优点有:1.自律，能自己按时完成老师布置的作业，每天坚持看30分钟课外书，坚持读书打卡；2.专注，搭乐高积木的时候，能一直坚持直到完成；3.善于动脑，在打积木时，不拘泥于图纸，反复研究，搭出各种各样的形状；4.负责任，老师让你当检查作业的小组长，每天认真检查同学的作业，对不按时完成作业的同学，督促他们认真完成；5.孝顺，妈妈生病了，请你帮忙做事，能帮妈妈完成力所能及的事情。当然我的宝贝还有许多的优点，今天我就不再一一诉说，我为我有这么优秀的宝贝骄傲。”听完这些，儿子没有说什么，但我看到他开心的笑了，有些骄傲。我猜想，他这时的心情是愉悦的。而此时，在他心里，在我心里，福流在涌动。
我还记得一位讲催眠的老师开始上课的时候问:你有被催眠过吗？我们的回答是:“没有”。老师说:“实际上是有的，每个人都被催眠过，也催眠过别人。”“比如，在你小时候，父母常常说你是一个……的人，或者你对孩子说，:你懒，你不认真，你贪玩……当我们反复听到，或者我们反复对别人说，我们就在被催眠或催眠别人。”当我们反复强调孩子的缺点，时间长了孩子也觉得自己就是这样的人；而当我们用积极的语言去赞扬孩子，孩子潜意识里也会朝着这个方向发展，自动去维护这样的优点，让这些积极品质成为自己的金字招牌。
