接到一个学生家长的电话：“李老师你在学校吗？我想找你说句话。”
“我在学校，你有什么话在电话里说吧。”
“我想去给你送点红薯。你在学校等我啊，我一会儿过去。”
“不用，你真的不用，我们家里有。”
诸如此类的电话，经常接到。教师的职责就是教书育人，我履行了我工作职责。能得到家长的认可，是我的荣幸。
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教山里的孩子，孩子淳朴，家长厚道。不求留得千古美名，只求对学生能在我的影响下，做对自己，对家庭，对社会，负责任的人。
按以往的成功经验，家长的情谊是要还的。通过其他的途径，让他舒心的接受，而又让我们的关系更为融洽，而不是尴尬。
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今日微课内容， 家庭中的正面管教，21天改变你与孩子《sf BT赞美法，正向眼光对孩子的帮助》赞美的三种形式1，直接赞美。用直接叙述的方式，并具体地说出孩子值得赞美的地方；2，自我赞美。3，间接赞美。以问句的形式出现 ，引导孩子思考说出孩子的正向重要他人，可能对他的赞美，让他感觉到自我价值。赞美的三个条件：1，真诚。父母称赞还是态度必须是真心诚意的2，具体。找出具体的内容进行赞美。3，叫出孩子的姓名。这能唤起孩子的主意。
今日读《希望与尊重》98页至107页
