今天的课程继续学习20以内进位制加法，在前几节课的复习后，这节课开始从9加几学习，班级里最优秀的小邢同学因为排练舞蹈所以暂时不在，班上小张成为唯一的忠实观众，要想办法调动其他的观众也一起参与进来！
这一节课，我们学习9加几，并感知凑十法。用回在低年段时常用的配对法，我贴了10个魔术贴在黑板上，再请同学往上面粘贴毛毛球。
而后，我拿出9个毛毛球，和2个毛毛球，问大家，这里一共有几个。小张和小刘两位同学很积极就要开始“合在一起”数，我等待后鼓励，同时引出，要怎么才能快一点知道加起来多少呢？
这时候我先把9个球，粘在黑板上，再粘2个，请小张来数，他并没发现10个魔术贴的小作用，继续数了一次。我问，能不能数得再快一点呢？他停住了，这时候我再提醒，看看9个球旁边的魔术贴，能不能补一下，他从旁边摘了一个过去，凑成了十，马上就说出“10”，然后接上右边的1，说出“11”。我立刻给出最夸张的表扬和鼓励，再帮助他理清思路，顺势引导凑十法这个名称。
而后小刘，也感受了这个过程。
其他能力的孩子，尝试再感受明确了合在一起，能力最差的孩子则再复习了点数唱数和指认数字，突破了10以内的点数。
这一节课，感受到A层的孩子拔高，同时兼顾到其他层次孩子的学习点，慢慢体会不通过贴标签 分堆的方式实现差异化教学，也再次通过课堂感受到，做配角的快乐。
要进步的还有很多，比如板书呈现的不严谨，比如激发一个孩子的思维时，如何减其他孩子的等待时间等，跟随大家一起继续加油。
