怎样训练儿童流利地读写？
读、写、算、观察和表达被称为苏氏五把刀。而阅读和书写这两种最必要的学习工具又是重中之重。自动化书写在当今几乎不算问题，所以，自动化阅读就被推倒了第一重要的位置。
一个不能自动化阅读的孩子被苏氏称为“盲人”，因为无法达到“阅读的同时思考，思考的同时阅读”的自动化，思维就没有办法进行更复杂的思考活动。
每个孩子的发展不一，有的孩子三年级能进入阅读自动化，有的孩子则会到四年级才能达到阅读自动化。
为了在中段达到阅读自动化，有两个硬性指标可以帮助孩子确定阅读时间。苏氏认为，孩子在此之前需要朗读200个小时，默读2000个小时。如此算来，朗读是低段最重要的任务，需要在一二年级每天朗读17分钟；默读包括亲子朗读，每天需要阅读1.9个小时。
把这个阅读硬性指标发布到班群，得到家长的积极响应。
一个家长说：郭老师，怎样训练儿童流利地读是个超级大工程，目前孩子还是更喜欢听书而不是读书，更别提流利读了。所以刚刚跟孩子达成共识，看书或者听爸妈读书，只有一颗玉米，自己读书两颗玉米，如果把书用自己的语言讲出来三颗玉米，观察一周看看能不能提高他表达的兴趣。
另外，孩子更喜欢植物大战僵尸，猴子探长等有漫画图片的书籍，是否可以统一纳入阅读书单呢？植物大战僵尸有一套科学性书籍，读起来还蛮有趣。
我回应道：孩子四年级达到阅读自动化是我们的远期目标，我们现在所做的一切都是围绕这个目标而努力；孩子喜欢听书不喜欢自己读，其实是在释放一个信号：我不会，我需要帮助。对于孩子会的事情，他基本很愿意去做对吧？所以此时，你们家想到的方法非常好呢，最初是要多点引入孩子阅读的激励方法。
另：孩子喜欢的这些书是他当前年龄段喜欢的，让他去读好了，要满足他；我们要做的，就是把好书读给他听，逐步提高孩子的阅读品味。阅读书单都可以纳入每周阅读统计哈。辛苦了。
家长继续说：谢谢郭老师的悉心教导，我们从激励启发开始，逐步引导和夸赞，奖励。
现在我们全家都习惯了一早起来先阅读，营造好的阅读环境给孩子，形成习惯。
想想，有这么好全家人一起阅读的环境，孩子达成目标是迟早的；我们知道了四年级实现阅读自动化这个结果就减少焦虑，去坚持做正确的事情；往往，越是有用的东西越需要长时间持续付出。
有必要说一句，现在的家长不少喜欢让孩子去练书法，可能是因为这样的付出能够及时有收获。问题是，书法班里的训练多为机械练习，而这样的练习对儿童的大脑极度有害，孩子在练习的过程中会误以为，这就是真正的学习，陷入机械重复中，从而丧失思维的可能性。
读完这个内容，联系到当前我们正在做的一件事，就是让孩子们画小区，继续查找苏霍姆林斯基关于“回到词语的源头”“蓝天下的学校”或“到大自然中去旅行”的内容，下单了相关的2本书。
