昨天上午第二节课我们学习了十几加几、十几减几的加减法，认识了加减法各部分的名称，进行了一节课的各种练习，第三节课因任课老师有其他任务，临时决定继续上数学课，看着一张张写满失落的小脸，我的心中也写满了不甘和落寞，敢情我刚才激情四射的讲解没有激发孩子的学习积极性，枉自陶醉了一节课呀! 都说不打无准备之仗，可我这精心准备好了的一节课都收获了了，何况这不期而遇的课呢，我的心里充满了忐忑。
如何充分调动孩子们的积极性呢，我略加思索便“铤而走险”，一改往常的前思后想缓缓铺垫，开门见山的告诉孩子们，这节课我们进行抢水果游戏，谁细心，谁就能吃得最香最甜种类最多的水果，大家想不想试一试?孩子们的好奇好胜心一下子被激发起来，不约而同的欢呼雀跃起来，于是，我将上节课学习的知识灵活的跟练习结合起来，只不过是将平时练习中的方框改为孩子们喜闻乐见的水果，奇迹出现了：仅仅是简单的形式小小的改变，孩子们兴趣盎然，激动万分，不但做题速度快，而且争先恐后地当小老师讲解解题思路，与以往课堂上稀稀落落的举手讲题形成了鲜明对比，哪怕平时课堂上又是小红花又是小红旗形式多样的奖励，这节课尽管没真吃到水果，但全对孩子们却兴高采烈地告诉我水果又香又甜，平时从不关注对错的小A同学也哭着告诉我：能不能再比一次呀，这次他只夺到两种水果……等我告诉他这节课已比赛三次了，都快下课了，孩子们竟然异口同声地告诉我：我们不下课，还要继续比赛……看着孩子们意气风发的笑脸，我陷入了沉思：平时的我对孩子过于严谨了，课堂过于沉闷了，可能一直担任毕业班教学的原因，一直强调课堂的规范到位，忘记了当前面对的是零起点的刚入学的一年级孩子！以后的日子里，我该抓住低年级孩子好奇好胜心强的特征，灵活机动地安排课堂教学，创设孩子们喜闻乐见的激情四射的深度思维课堂，让孩子在意犹未尽地期待下一节数学课的到来！有志者，事竞成！加油！
