1.引导学生将知识运用到实际中去，体现了赫尔巴特教学过程思想中的（ 方法 ）
解析：教学四阶段论
2.历史上第一个明确主张“教育心理学化”的教育家是（裴斯泰洛奇）。
3.决定教育永恒性的是教育的（功能）。
4.教育一词最早起源于《孟子》中的“得天下英才而教育之，三乐也。”
5.教育与生产劳动相脱离始于（奴隶社会）。
6.（西周时期）建立了典型得政教合一得官学体系。
7.(明代以后)，八股文成为科举考试得固定格式。
8.教育学史上第一个正式提出的有关教育起源的学说是（生物起源说）。
9.教，上所施，下所效也，育，养子使作善也。这一教育名言出自（《说文解字》）
10.被称“近代实验科学的鼻祖”，并首次把“教育学”作为一门独立的学科提出来的人是（培根）。
11.我国近代教育史上，被毛泽东誉为“学界泰斗，人世楷模”的是（蔡元培）。
12.（教育学）是教育科学体系中的基础学科。
13.学校教育产生于（奴隶社会）。
14.杜威教育思想的核心，一般被概括为（经验中心，儿童中心，活动中心）。
15.我国古代社会教育的等级性特点体现为（唐朝六学二馆对入学条件的规定；周朝辟雍泮宫对学校建制的规定。）
16.学记的教育思想：揭示了教育与政治的关系，提出了教学相长的观点，主张启发式教学，要求教学要循序渐进。
17.人类的教育活动和海豚的教育活动有本质区别在于人类的教育活动具有（意识性和社会性）。
18.下列有关教育的论述出自《论语》的是 （ 不愤不起，不悱不发；学而不思则罔，思而不学则殆；其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。）
19.教育的最终目的不是传授已有的知识，而是把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒，这体现了教育具有（创造性和道德性）的特点。
20.罗杰斯——以学生为中心的教育原则
21.教育的起源问题学说：神话，生物，劳动，生活起源说。
