孩子有一百种语言，每一种都应该被聆听和期待；童年有一千种色彩，每一种都应该被接纳和盛开。
倾听孩子的心声，就是放慢脚步的过程。我们倾听孩子们的声音，陪伴他们成长，一起收获幸福美好的童年。我们尊重每一个幼儿，倾听和记录他们的想法。让我们追随孩子成长的足迹，一起走进他们多彩的世界吧！
孩子是幼儿园的小主人，结合《幼儿园教育指导纲要(试行)》中提出“幼儿爱清洁、讲卫生，注意保持个人和生活场所的整洁和卫生”的要求，劳动是一种锻炼，劳动是一种美德，劳动是一种修养，热爱劳动是我们中华民族的传统美德。高实幼的小朋友像小主人一样参与到幼儿园的生活中，感受到生活的力量，在劳动中不断认识自己，知道自己能做很多事，并且能够做好。
成人使用笔记和图表来帮助理解，孩子们则使用图像来理解事物和进行思考。幼儿表征是运用语词、艺术形式或其他物体作为事物的象征或代替物，它是幼儿思维的主要载体，是想象力发展的基础。与其将儿童的图画创作看作是“艺术”，不如从另一个角度看待它们更有独特价值。孩子画出自己的想法，老师们仔细聆听，细心记录。日常的点滴，汇聚成幼儿成长的记录。
表征作品，给孩子更多独立学习发展的机会，这些绘画作品也从不同的层面展示了幼儿的心理、思维、意愿、想象、需要、情感表达等方面的发展提升。从孩子的绘画作品、孩子的表达中，我们也慢慢地走进孩子的游戏世界，发现更多游戏故事。也更加全面的了解他们的情感和需要，为他们提供更加有效的支持与帮助。
教育，始于倾听，倾听能力不但影响孩子语言表达，还会影响他们各方面的学习。入小学后，教师的口头语言表达是传授知识的主要方法，所以培养孩子倾听能力尤为重要。倾听是学习和语言表达能力的奠基石，拥有良好的倾听习惯，幼儿的思维敏捷度及表达能力也会提高。结合以上，在高实幼里，幼儿会主动倾听、积极表达，提高专注力、记忆力和学习效率，在各项活动中有效促进幼儿的可持续发展。
在探索中成长。搭建区里幼儿们通过绘画搭建计划和设计图来规划搭建的过程，这表明他们具备了规划和设计的能力。然后，在搭建的过程中，幼儿们遇到了一些问题，如材料不够或计划不合理等，但他们能够及时调整并找到解决方法，这表明他们具备了解决问题和改进的能力。同时，幼儿们还注意到了细节问题，如门口和停车车等，这表明他们具备了细心观察和注重细节的能力。
在实践中成长，通过主题安全教育，幼儿了解到地震的危害及应急避险的方法，每位孩子都做到了安全记心中。当警报声响起，高实幼的宝贝都迅速的躲在安全的地方紧急避震，在教室里进行日常活动的幼儿立刻跟随着老师的指挥迅速做出反应，低头弯腰、双手护头蹲在桌下安全位置就地避震。主震结束后，幼儿们会迅速的跟随老师进行撤离。在活动中没有一个宝贝哭闹，可以看出孩子们的沉着冷静。
看，花儿在开放。听，鸟儿在歌唱。听，溪水在潺潺。听，那是孩子们的声音，凝心静听～我们一起走进孩子的心灵，做他们成长之路上的伴随者。
