一、本学期培训成长感悟
作为一名教龄0年的科学的新老师，这学期刚开始我对小学科学教学满是迷茫，而且一来就遇到了教材的更新换代。我不知道该怎么把抽象的科学知识，变成孩子们能懂、能喜欢的内容，也担心课堂上的实验操作、互动引导做不好。好在有新教师培训和教研以及学校的小伙伴们在，让我一步步解决了这些难题。
无论是在备课教学还是课堂管理上，我都学到了很多实用方法。在备课方面，从教案上要明确各环节的时间安排把到提前把实验做好，再到上完一堂课及时二次备课，我发现这些能够让我在课堂上更加得心应手，在课堂管理的培训中，“小声讨论，大声发言和无声倾听”的声音管理，让我的课堂终于不再是吵闹到管不住的程度了。让我印象特别深刻的还有小组讨论时邹老师的一些奖惩制度和关于学生冲突矛盾的处理办法。周更营每周的教学反思也让我收获满满，在反思中我既能够剖析自己又能够偷师学艺，在反思中深化对课标教材的理解， 写反思的过程中，复盘课堂的短板，精准优化教学实操，提升课堂质量。
新教师培训既是知识的充电，更是思想的洗礼，让我对小学科学教师这份职业有了更强烈的责任感与使命感。作为一名新入职的小学科学教师，我深知自己还有很多不足，新教师培训让我拥有了清晰的成长路径与满满的信心。在教学中，我更是要把培训中学到的理念、方法运用到实际教学中，立足学生的年龄特点与认知规律，精心设计每一堂科学课，用心呵护每一位学生的探究热情，在实践中不断反思、在反思中不断进步。
二、关键词“净化”
当抽到这个词的时候，我最先想到的就是二年级小朋友们的那一张张笑脸。很多时候，作为新教师的我，在教学方面急于求成，当有很多学生来问问题的时候，我发现我应该慢下来，沉下心关注每一个学生的成长节奏，呵护小朋友们对科学的好奇心。所以他们“净化”了我。我还能想到的就是净化课堂，删繁就简去冗余，聚焦核心抓本质。摒弃形式化设计与无效环节，尤其科学课，砍掉过度花哨的流程，回归“观察、探究、思考”的学科本真，让课堂高效且纯粹，让学生能专注于科学现象与自主探索。最后，就是净化自我吧，不忘初心，方得始终，希望我能在教师的这条路上越走越远。
