《食物在口腔中的变化》一课教学后，简要反思如下： 闪光点： 1. 具身体验激活探究兴趣：让学生咀嚼馒头并观察变化，将抽象消化过程转化为可感现象，...

亮点： 1. 实验效果突出：碘酒检测淀粉的实验非常成功，颜色变化瞬间抓住了学生的注意力，将抽象的“营养”概念转化为直观可见的现象，有效激发了探究...

本周，我执教了四年级上册《运动与摩擦力》一课，作为“青苗杯”新教师入格课的展示。回顾从备课、授课到课后的全过程，我收获颇丰，也对科学教学有了更深...

《用橡皮筋驱动小车》科学课教学周反思 本周，我带领四年级的孩子们一同探索了《用橡皮筋驱动小车》这一课。本课作为《运动和力》单元的核心实践环节，旨...

一、 成功之处：以“探”代“讲”，激发主体意识 1. 情境创设成功，点燃探究热情。 我以“不用手推，你能让小车动起来吗？”这个富有挑战性的问题导...

本周，我有幸参与了科学课堂管理的新教师培训，其中周玉老师分享的课堂管理经验，如同一束温暖的光，照亮了我初为人师的迷茫与探索之路。她的教育理念与实...

本周，我与四年级的孩子们一同走进了《呼吸》这一单元的科学世界。回顾这一周的教学，我欣喜地发现，相比于知识点的掌握，更宝贵的收获是孩子们眼中被点燃...

本周带领四年级学生探究了如何“让弦发出高低不同的声音”并“制作我的小乐器”。教学中，我意外地发现，一把普通的吉他成为了贯穿全程的完美教具，它让完...

今天参加了2025-2026学年上学期科学新教师培训，我心中充满了感激与收获。此次培训为我们这些刚刚踏上讲台的新教师指明了前行的方向。特别是付艳...