本次金牛区科学教研活动以“仰望星空，脚踏实地”为主题，在成都市天回实验小学开展了一场关于科学跨学科融合的实践培训。其中，学校那片生机勃勃的种植园，给我留下了最深的触动。
走进种植园，果树、中药材、花卉错落有致，每一株植物都挂满学生的观察笔记。面对琳琅满目的植物，我不得不承认，有好些是我完全陌生的。那一刻，我深刻意识到：教师的认知终究是有限的，在真实而广阔的生活科学面前，我们同样需要保持学习者的谦逊。而这种来源于实践的知识，恰恰最能激发学生的探究兴趣，因为它连接的是鲜活的生活。
培训中最让我难忘的，是关于孙思邈生卒年份的一个小插曲。种植园中药材区的展板上写着“孙思邈（541—682年）”，我心下暗算，这岂不是活了141岁？这引发了我的好奇。我当即提出疑问，身边的老师们立刻展开热烈讨论，有的当场查询资料，发现较为通行的记载是“581—682年”，享年101岁。就这样，我们从一味草药自然地走向了历史考证与文献比对，没有预设的教案，探究却真实地发生了。
这让我由衷感叹：科学问题本就源于生活。一片种植园，种下的不只是植物，更是问题与跨学科融合的无限可能。在这里，科学可与劳动、语文、数学乃至历史文化自然交融。这正是“仰望星空，脚踏实地”的真谛——既要引导学生在观察种植中练就扎实的探究能力，又要鼓励他们从一片叶、一个年份中大胆追问，追逐理性的星光。
这次培训，让我真切感受到生活中的科学。跨学科融合并非虚无的口号，当教师放下“全知”的身份，与学生一同为未知而好奇、为疑问而求证时，融合便自然发生了。未来的课堂，我将更勇敢地带学生走进真实情境，让科学教育既有脚踏实地的耕耘，也有仰望星空的想象。
