一、仰望星空：《八颗行星》听课收获
天回实验小学校的宋老师将科学课上的“八颗行星”知识与数学学科的数据处理能力相结合，这是一种非常出色的跨学科教学实践。没有让学生死记硬背数字，而是引导他们用数学方法处理数据、比较大小和距离，用数学的严谨探索科学的未知，为学生搭建通往星辰大海的阶梯。学生们在处理行星距离、直径等数据的过程中，不仅理解到了宇宙的宏大，更亲身体验了‘数据是科学决策的依据’。这种跨学科的项目式学习，让抽象的数字变成了探索宇宙的工具，极大激发了孩子的求知欲。切实培养学生的核心科学素养：既教知识（八颗行星），又教方法（处理数据、建模、比较）。
二、脚踏实地：天回实验小学种植园
初入校园，我就留意到了校园一角的种植园地和花坛中的各种植物，学生们在校园里就能接触到和学习到各种植物。后面在参观时，种类繁多的植物更是让我看不过来，感触颇多。我在参观过程中听了程旭校长介绍，得知这个种植园是他24年来到天回实验小学校后建立起来的，刚开始这片空地都是堆积着建材垃圾，不仅荒废，而且学生玩耍也存在安全隐患。程校长刚开始尝试种树，发现根本无法存活，于是先种草进行涵养水土，然后才发展起来这片绿地。之后学校以此为特色，开展一系列课程教学，有了亮点对外交流，带动整个学校都欣欣向荣。
园内不仅种植常见的蔬菜水果，还有许多中草药材，在此基础上开展中草药培植活动，学生可以亲手参与寻找、栽种、观测中草药，在实践中理解“药食同源”的理念。在“扁鹊工坊”里，同学们开展中草药的识种养制创系列活动，感受中医药文化的博大精深和独特魅力。听小讲解员说到了天回镇的文化传承，结合当地“天回医简”的文化特色，在种植园中培育中草药，在扁鹊工坊内传承中医药文化。
