一、听课感受
听宋老师的《八颗行星》这课，让我回想起去年自己备这节课的经历。对于数据处理和如何在纸带上体现出实际比例?用一格代表实际距离为10000万千米，把所有数据缩小（保留小数点1位）得到每个行星对应的格数。以距离太阳最远的海王星最大需要占据45格来确定需要的纸带格数为46格（去除粘贴重叠的2格），在每格上用数字标注。然后将8颗行星依次标记在纸带上就完成了，最后将12个小组的纸带在黑板上贴成圆圈形状，再将对应的星球连接起来。
宋老师分享的课堂管理小妙招--小组积分表，非常实用，后续自己也可以尝试起来。
二、参观有感
走进天回实小的校园科学跨学科实践基地，让我真切感受到了 “把科学课堂搬进自然” 的教育魅力，也为我后续的教学实践打开了新的思路。各处实践阵地氛围浓厚，特色鲜明，处处彰显着生活化、实践化的教育理念。
校园自然实践区域布局合理，各类绿植长势盎然，为学生开展户外观察、植物探究搭建了绝佳平台。孩子们在此亲近自然、观察万物，以手写笔记、手绘作品等形式记录生长变化，在亲身感知中夯实科学知识，提升观察思考能力。
中医药文化实践展区内容丰富，标本陈列整齐，实践成果亮眼。将传统中医药文化融入日常教学，既传承了优秀传统文化，又丰富了课堂内容，让传统文化知识变得直观易懂。
同时，劳动实践场地功能齐全，融动手劳作、知识学习、素养培育于一体，真正做到以劳育人、以行促学。
这次培训的课堂展示与基地参观，让我深刻体会到：科学跨学科融合，不是简单的学科叠加，而是要让知识回归生活、回归实践，让孩子在动手、观察、表达、创作中，真正理解科学的本质。未来我也会尝试把这些方法融入自己的课堂，让科学课更有温度、更有深度、更贴近孩子的生活。
