《一个“溺”字引发的…》
下午第一节是语文，讲新课学生字，讲到“溺”的字形时有这样的对话：
“请同学们看‘溺’字的偏旁是什么？”
“三点水——”孩子们异口同声。
“那说明这个字与什么有关呢？”我想启发一下他们。
“与水有关。”
“对，与水有关。你们看，‘溺水’一词意思是，水太多了，人被水淹到了，是吧？”
得到孩子们认可后，我突然想到一个词，就问孩子们：“那‘溺爱’该怎么理解呢？”
“爱太多了！”孩子们特意把太字念得很重。
“是啊，无节制地给孩子似水般的“爱”太多时，孩子也会被淹着的！”
课上，我觉得对这个字如此解读，可能只是让孩子们记住了这个字的读音、写法。课后，我在琢磨：这个字造的挺有意思，如果把“三点水”比作父母对孩子过度的爱的话，就可以这样理解了溺字了：父母过度的爱，让孩子变“弱”，父母用过度的爱“害死了”自己的孩子！
如果在爱的大旗下，如此“谋害”自己的孩子，是多么残忍的事啊！
