教育就是还原“真相”的过程
昨天下午，三1班廖老师来信息，告知我上午，我们班有两个女生到她们班走廊摘花，正好被她们班学生看到了。
“摘花”的女生会是谁？谁会在课间跑那么远？莫非是……我不敢乱猜！还有，为什么摘呢？
我决定想个法子，让她们自己“浮出水面”，并告诉我原因！
今早，第一节课，我先两个催人奋进“改变别人不去改变自己”的故事做铺垫。
第二节，我才地说出我昨天收到以上的信息，并严肃认真地说：这两个女生，我相信她们不是故意的，做错不要紧，我选择和你们承担错误，主动赔偿，我来出钱！不过，我想知道是谁，还有为什么这样做。所以，请这两个同学在下午之前，写好字条，说明原因，放在办公室桌面上，我保证不在班级公布名字。只是我们之间的秘密！”
建议好安全感之后，我又来个“下马威”：“当然，如果抱有侥幸心理，不敢说的话，我也会有办法——那就是请三1班“见证人”到我们班教室指认。到时，估计你们会“无地自容”哦！我们都是要面子的人，谁都自己在同伴面前脸面扫地！”火候比不多了，也就开始上课了！
下午上班，在我办公桌果然出现了一张字条，把过程写得很清楚。看见美花，忍不住触碰，情有可原，虽然没有署名，但是，我觉得没有追究的必要了！
而另一个孩子尽管没有碰花，在下午第一节下课时，也主动来找我说明原委。
原本我不想追究名字的女孩，我最终还是从另一个女孩嘴里得知了，我不禁一笑：难怪！这太附和她的个性了！
巧合的是，下午廖老师正好在微信圈发和她们班走廊上绣球花，我一看，原来这这么美，是我都会情不自禁地靠近欣赏一翻呢！
放学前，我去跟全班孩子说：“我收到字条了，原来她是太喜欢了，只是碰一下，花正好掉了，被误解成“摘”了！虚惊一场！字条上没有署名，是谁已经不重要了！重要的是，我知道她没有恶意和勇于承认！这就足够了！不过，美花欣赏就好！切勿触碰，有时它很娇气！”
教育，需要一个清晰的头脑，更需要一颗“清零”的心，才会发现事情本质，也并非我们想像的糟糕！
