我们高中有一个班级评分的参考选项叫抬头率，即教导主任走过班级门口时抬头的同学人数占总人数之比。以前我特别讨厌这个规定，因为我是一个注意力特别不集中的人，一有人走过班级门口我就能感受到一阵凉风吹来，总想抬头看看发生了什么事情，然后经常被教导主任拎起来批评，就这样大概过了半个学期，大家都习惯了教导主任的来去如风，就算是大象经过门口都很难会抬头去看发生了什么。
就这样一个平常的习惯养成，让整个年级同学的注意力集中上升了一个层次，这让我想到华莱士在2005年给肯尼恩大学毕业典礼的演讲里提到的一个小故事，说的是小鱼游啊游，遇到了老鱼，老鱼说：“孩子们，早上好，怎么样，水怎么样？”小鱼属于懵呆状，继续游了一会儿，“究竟什么是水啊？”我觉得我当时就是那只懵逼的小鱼，不知道什么是水。
这本《生命中最简单又最困难的事》，就是整理了华莱士的这次演讲内容而成，书很薄，花15分钟就能读完，但书又很厚，你要做好花一生的时间去领悟。然而，跟我们说这番通彻道理的华莱士本人，都没有摆脱生而为人的痛苦，3年后选择自杀。在这样的背景下，我们可以感受到华莱士想要传递给我们的如何摆脱生命中循环的无聊、获得内心自由是一件多么难能可贵又无比困难的事情。
在现实生活中，很多人包括我自己，会经常陷入对意义的追求与构建中，旅行的意义、生活的意义、工作的意义，我知道这样做毫无意义，但却偏偏沉迷于此，其实所有的这些意义，都是按照我自己的意愿来构建的，都是源于自己的傲慢自大，以自己为中心的意义都很了不起的说，然而哈姆雷特都可以有1000个，何况这些意义？长大了以后发现很多事情本身是没有标准答案的，这样一个浅显但不容易被发现的问题存在于我们每个人的心里，华莱士说学习如何思考是这个问题的答案，但是我认为思考不是一蹴而就的，思考需要长年累月地观察与反思，我们开始慢慢宽容，慢慢接受，慢慢把握自己的人生。在人生这条道路上，要怀抱充分的自觉与警醒去选择关注的内容，锻炼自己不被思维局限。
在这里我们继续回到高中的抬头率问题上去，教导主任明白教我们做学习目标与任务是一件对我们脚踏实地地学习没有用处的事情，所以选择了降低最有效但最容易被忽略的抬头率，以此来提高注意力；华莱士也知道市面上有太多鼓励大学生去思考的书籍，但他同时也知道学习如何思考才是对我们实用的建议。
不知道何为水的小鱼，你们准备好去未知的水里一探究竟了吗？
