今天在《领导文萃》中我有幸读到刘劲老师的一篇《如何培养领导力》，大抵是关于领导力三种类型分析，其中偏重领袖型领导身上的“软实力”——人的德行、智慧、亲和力、同理心、爱心等在管理中的永久性作用。但是最让我难忘的是下面这段关于行政环境成长的年轻人在教育下一代上先天的不足的论述。我想刘老师一定是个懂教育的行家，否则不会有此番精妙的论述。请大家看——
“在行政型环境中成长起来的年轻人，等结婚生子后会遇到崭新的问题。在孩子的教育问题上，家长有终极责任。老师、学校、政府、社会也在孩子的成长中起到非常重要的作用，都可以看成是供应商，只有家长是教育的甲方。
本质上看，教育的过程实际也是一种领导力的表达。家长是领导者，孩子是追随者。知识、经验、价值观都需要得到孩子内心的认可，才可能留在脑中。如果家长希望把孩子培养成智慧、有爱和能力的人，自己就必须在这些方面做到表率。
如果家长自己常年追求的领导力都是行政型的，软实力缺失，孩子在家里就无法获得实质性培养。只有‘听话’这种行政型的理念，或是解一道数学题这种技术层面的指导，不能真正提高素质这样的孩子自然而然就会输在起跑线上，长大后未必不能成大器，但难度会变得巨大。”
在千军万马过独木桥来考取公务员或者行政事业单位的一个职位的同时，刘老师说“教育也是一种领导力的表达”，他把家庭教育特别是家长职业性格对孩子教育的劣势分析得入木三分！家长对孩子的教育“身教胜于言教”，所以，家长的素质和领导力决定孩子的发展的高度和长度！刘老师说“教育的过程实际也是一种领导力的表达。家长是领导者，孩子是追随者。知识、经验、价值观都需要得到孩子内心的认可，才可能留在脑中。如果家长希望把孩子培养成智慧、有爱和能力的人，自己就必须在这些方面做到表率。”
常言道“孩子是父母的镜子”，如果要孩子出色，家长必须出色，变成孩子崇拜的角色，如果是这样，他们会马首是瞻，他会乐于接受你对他的指点，而不是“不耐烦”！古语云“亲其师信其道”，孩子如果只能从父母那里看到循规蹈矩、变颜观色、委曲求全、忍辱负重……而没有出色领导身上高超智慧、高尚品德、超强的亲和力、人格魅力等“软实力”，那么他们很难从他们那里得到他们需要的东西，他们怎么去追随你呢？那么他们的将来发展也是可以预见的！这才是培养创新型人才的瓶颈！如果公务人员犹如此，你说农民工、小商贩、自由职业者……我没有鄙视他们的意思，我只是说他们每天还得为生计忙活，那顾得了得上去提升“素养”？那谈得上去影响孩子们的境界？所以说，家长的自身和职业上的软实力才是决定孩子们是否会输在“起跑线上”的决定因素，而不是谁上的“补习班”多少！
我一直追求全社会都来关注家长学校的实质性建设，特别是家长教育素养的提升！我特别赞赏杭州市上城区教育局的做法，在网上创立考取“星级家长执照”的平台，设置教育资源库，让家长选择，学习通关考试，开发APP，让家长学习不收职业上的限制，这样家长就成了老师、学校的同盟军，而不是“挑刺团”，他们不会只听“键盘侠”们忽悠，天天找老师“维权”，这样的教育才会有后劲！才会真正从本质上贯彻《家庭教育促进法》落地生根开花结果！我翘首企盼！
