大脑工作的基本单位——神经元工作规律
大脑之所以如此神奇都源自神经元的工作特征——收集信息加工信息传递信息和支配效应器活动，首先神经元在大脑中的总量是巨大的。它自身有具有很大的再生能力，一个大脑储存信息的容量相当于1万个常数为10,00万册的图书馆，所以只有充分了解它的工作原理，才能真正的开发它的潜能。到了青春期之后，神经元显示出两大功能：有用的，神经元连接日益巩固无用的神经元逐渐消失，学习过程是大脑建立连接的过程，这种连接经过多次频繁地重复就更加的巩固。
神经元工作规律
1.机会之窗
人脑发展具有关键期，这个关键期被称为机会，之窗科研发现儿童学习过程的确需要关注机会。之窗：如果两岁前没有见到过的孩子可能就会终身市民； 12岁前没有听到任何语言沟通的孩子可能一辈子无法掌握一种语言能力；两岁前哭闹不停不被照顾安抚的婴儿之后的情绪控制能力显著较差，这些都说明神经元工作能力，对于学习不同技能具有不同的影响，但是作为父母，我们也不用过分焦虑，因为人的一生任何时候都可以学习大脑的神经元具有很强的可塑性。
2.长期成增强效应
常识成增强效应是指和经验有关的神经元之间的突触连接，在一段时间后可以增强，研究发现，释放到突触间隙的能够引起常识成增强效应的某些化学物质会改变蛋白质的构成，合成新的蛋白质，甚至改变基因转录过程，同时他也告诉我们掌握一种独特的技能，建立一种稳固的连接需要时间的积累。
3.适应与再生
研究报告指出，在实验条件下生存的老鼠和自然环境中捕获的野生老鼠有着更多的突触更厚的大脑皮层，所以生存环境越丰富越能够刺激大脑神经元的发育，所以当人们处于学习环境中，使大脑内的神经连接的确发生了惊人的变化神经元的改变非常迅速，所以人的学习能力是巨大的，只要不断地学习，就会不断地改变教室，如果能够设计好的教学方法，信学生持续的努力，学习是取得良好的教学效果的重要条件。
读到这里，我们会发现了，还是要从教师自身出发，我们必须把我们的课设计的更适合孩子的口味，一节课里边不停的变换着形式去吸引他们，相信孩子就会不间断的学习，让大脑发生不断地链接，那么他的学习效果一定是很明显的。
