自从上次公开课后，我发现蒲公英孩子在公开场合十分的害羞，怕举手怕发言。后来tia 老师也说咱班孩子上台面无表情。
我在想怎么能让孩子改变这种情况了？记得带雏鹰班的时候，雏鹰的孩子也是比较内敛，后来有一次女生跳舞，我就引导她们放开跳。于是，我就扮演皇上，让每个妃子都过来给我“请安”，要带表情和动作。有的孩子一次就过了，有的孩子还是比较害羞，一点点都不敢释放自己，在再三鼓励下能稍微好一点。
而且，当时在雏鹰班的时候，有个孩子给班级起了一个超级响亮的口号“左脚清华，右脚北大，七班出马，统统拿下”。因为这个口号，有个孩子每天早上骑着自行车赶早上六点半的早操。
是呀，现在蒲公英的孩子可能还是缺乏这种凝聚力，因为上了四年半学，有三年都在疫情中。他们之间的情感还没有联结的很深厚。大家还不能在同学面前放开，久而久之，可能就将自己置身于班级之外，什么都不参与。
现在我要做的就是增强班级凝聚力。想到这里，我就有了两个思路，第一是为班级创作一首班歌，第二是改一个和蒲公英相关的班级口号。班歌创作用来一个下午想歌词，集思广益。到晚上9点的时候，一首简单的《等风的蒲公英》初稿形成。我联系了吉他老师，请吉他老师谱曲。接下来我又在班级征集口号，希望将蒲公英的形象在他们心里扎上根。
上课的时候，我也刻意的让孩子们起立喊口号，慢慢的口号的声音大起来了；提问的时候，我也专门鼓励不举手的孩子，不能让孩子游离于课堂之外；站队的时候，我也刻意的去喊蒲公英，让孩子反应自己是蒲公英班的。慢慢的唤醒孩子的意识。虽然我也是一个不太注重形式的人。但是为了训练蒲公英，还是要刻意练习的。
终于，在朗诵诗歌的时候，我看到了孩子眼中的情感，在唱英文歌曲的时候，我看到了孩子脸上的笑容和不太自然的手势。慢慢的变化来了。勇敢的举手的孩子从三个变成了十个，聚精会神读书和写作的孩子变成了全班，多么令人喜悦的变化啊。
用生命影响生命，曾经，我的老师带着我一步步成长。现在，我又带着蒲公英一步步成长。或许他们长大后会走遍世界，也会忘记我是谁，然而他们肯定不会忘记“蒲公英”。
等风的蒲公英
小小的蒲公英
不分南北和西东
轻风吹起
就抖擞精神出发
飘向那未知的前程
小小的蒲公英
不分南北和西东
轻风吹起
就整装等待出发
迎向那理想的远方
随风飞翔俯瞰大地
抱着理想投向大地
小小伞兵落到地上发了芽
漫山遍野开满小黄花
蒲公英儿飘过小溪
怀揣梦想飞向明媚
后会有期一语心中记
这一路谁有我肆意
