❤️如何解决孩子手机问题《高手教师》
把有效的规定变成浪漫的仪式感：
今年带的一年级，关于假期管理手机这个问题在我的班级上可能有点远，但是能不能通过魏老师书中介绍的，具有仪式感的签承诺书、致家长的一封信，这样的形式来开启一些有意义的活动呢？我第一个就想到了晨诵和共读一本书。
组织共读一本书也像管理手机一样，需要一个系统的规划，还要保证共同规则的制定，符合学生的发展需求，有助于帮助我们步步跟进的完成挑战！我非常想借鉴书中给的管理规则制定《2021年寒假共读规则协议书》，但是考虑到一年级独立阅读能力较弱，到底能不能迈出这一步的挑战，自己很心动，但是因为自己不是班主任没有带语文可能推广起来就有点困难。
回顾之前带领中、高年级的学生开启假期共读，孩子们70%到75的孩子可以挑战成功，面对农村的留守儿童，只要给他们更多的鼓励、跟进、陪伴，他们还是很愿意跟着老师一起去读书的，在他们的心里也觉得读书是一件值得赞扬，而且帮助自己更好学习成长的方式，大多数家长也很认同，也很鼓励支持。现在挺怀念那个时候和孩子一起共读的，心情都美美哒！看看那个时候激情洋溢跟孩子讲故事大声朗读的照片，都能看到那个时候脸上洋溢的是幸福满足的微笑！
陪伴孩子需要和善而坚定
在给家长的一封信里，其实魏老师提出了很多育儿的真经。如果简单总结的话就是，尊重孩子的身心成长规律，让他们有自己的内心做出选择，但是我们要有底线不做一味地退让，以说理的方式进行沟通，最重要的是不要轻易对孩子做出承诺，一旦承诺一定要实现。这让我想到《正面管教》里的一句话就是和善而坚定地和孩子沟通相处，我们要把孩子当作真正的儿童，有些我们认为很简单的事情孩子做不到，是很正常的。换句话说，如果那么轻易做到了，我们还叫挑战吗？
共读21天阅读挑战，每天我会在小打卡里发布自己先阅读的内容，给孩子做示范和引导，及时的给完成当日挑战的孩子鼓励点评，不要抱怨为什么很多孩子只坚持了三分钟热度？也不要怪罪满腔的热情到最后怎么就不了了之了？今天读玩这个章节的内容，我好像找到了答案。我只是出发了，但是却没有想好接下来的每一步路要怎么走，太急于到达终点反而忘了脚下的路能不能顺利地走，所以接下来如果我在和孩子共同挑战一件事情的话，就要把这个管理和规定再细化，或者说像前面章节提到的，把这个管理规定变成清单。我们要做到什么，如果做不到我们会有相应的惩罚措施，让孩子坦诚的对待自己，诚实的面对内心，用自己的自我约束能力管理好自己的时间，迎合自己的内心，争取做到更好的自己。
纪念一下自己的读书分享
