作为家长，我们也要多观察孩子这段时间有哪些地方变好了，以及怎么样变好的，还有我们做些什么对他有帮助，或者说我们不做什么对他有帮助。他希望我们怎么样的协助，我们都是要去做一些探讨和交流的。并且当他说出来一些可能并不如我们的意的那些意见，我们也不要太快的去否定。我能孩子就不愿意说了我。并且在这个中间啊，都非常尊重这个孩子的意愿，关于服药不服药以及中间怎么样去应对都是非常尊重的。孩子自己其实也很希望能变好。并且确实变好了。
厌学这一块。180页啊，就说了三个问题，应该强迫孩子去上学吗？我个人观点是。最好不强迫，因为他一旦出现症状之后，你即使能强迫一小段到后边，越往后可能越难强迫。越来越困难。那不强迫他，他不去怎么办呀？我们跟他一起去探讨看怎么样？发生什么变化，可能他就会相对愿意去，然后。协助他发生一些可能的变化。你们认为转学有帮助吗？书上也说了，转学可能只是在一定范围内，或许会有些帮助。但是如果根上那些情况没解决，那么即使转了学，到时候可能也会比较困难啊，但这个要看情况，比如说如果原本这个班主任。阴阳人，我们知道阴阳啥意思，孩子们喜欢说阴阳啊，就是话里话外都带着讽刺，嘲笑等等，就这个意思。那么又喜欢找这个孩子的事儿，这个时候老师又不换，转学的话，可能确实是有效的，但是要注意，是不是能一定能适应新的学校的那些政策校规，以及能不能适应新的环境啊？这都不一定，新的班主任怎么样？都不好说。所以说不要贸然的去行事，贸然的转学，贸然的办退学。等等，
下一段第三行有上学恐慌症儿童的共同现象是，他们不想上学。除此之外，我们认为每个儿童都有其个别的理由。也就是说，每个孩子都不一样，我们不要拿一个套一个，每家孩子都不一样。
下一行。儿童不想上学可能是对某种困难情境的应付策略。如果孩子不想去上学，是因为恐惧的缘故。当然了，治疗师能够越快与孩子见面越好，最好是在孩子被送回家的当天或者隔天就能约定时间。但是我们一般做不到。因为大多数孩子他都是对学校学习已经彻底厌倦的时候，家长可能才有意识带他去做咨询，实在没招了。之前是想各种办法，反正就是没想着怎么样让他去做咨询调解。因为要花钱呀，因为做咨询可能又意味着心理有问题啊，然后反正就是家长自己想各种各样的招威逼利诱，所以到最后一般咱们很多的孩子都是说不上学的时候他已经彻底去不了。并且他坚决不做这些。所以我碰到的很多很多的孩子，都是一开始不愿意做咨询，毕竟即使后来愿意做咨询，也已经好长时间以后了，他再回到学校，特别特别往往需要经过很久很久的心理调试。
厌学的孩子，我们不是说怎么让他一下子回到学校。而是分成很多的小步去探讨，看怎么样一步步能实现，比如说从最开始他根本不出他的房间的门，不跟家长交流，到后来能打开房间门了，能跟家长有简单的日常沟通了，再到后来能慢慢的提到学校，提到他的学习，提到书本，再到慢慢的他可能能愿意走出去，能愿意更多的去讲他的学校，讲他想上学的愿望，或者是能开始偶尔看一点点书，哪怕从课外书，小说，再到能听一些网络上的那些课程。再到后来可能能上个辅导班，等等一步一步往前走，分成很多个小步，一步步朝前迈进，这才是比较有用的方法，而不是说希望他赶紧回学校，越这样的话，他可能越回不了，因为这个目标太大了，对很多孩子来说。找到对他们有效的方法，看怎么样朝前进才是最关键的。
我很想波波通过何种协助或者走进学校以及做了什么事，让他愿意如同之前安排的那样坐下来上课就是。他已经做到的部分，我们要去详细的探讨怎么样做到的。所以后续每次的谈话都是去探讨他这一周有哪些地方变好了，怎么变好的，做了什么，然后到最后结束的时候再进行。赞美桥梁和建议。赞美他的努力变化，做到的部分想好的心，他的观察啊等等。建议他继续去做，后来。波波，这个孩子有了更多的变化，但这是书上的啊，世界中的比这要复杂的多，
