读这篇文章前只知道“教学”两个字，从来没把“做”跟教学联系在一起。现在反观自己的教学也偶有做的影子。
陶行知说“活的方法就是教学做合一；教的法子根据学的法子；学的法子根据做的法子。事怎样做，就怎样学；怎样学，就怎样做。 ”这里我也举陶先生学游泳的例子。今年暑假自己也跟着女儿在泳池里待了几天，我是个旱鸭子，下水前在网上看了一些游泳的知识，也背诵了一些平蛙游的口诀。可到了水里，一切口诀都派不上用场，自己只会傻愣愣的站着。后来看教练在旁边教孩子，凑过去旁听了几句，自己在旁边跟着练习，慢慢的学会了憋气，学会了怎么在水里站立，学会了手脚配合。这正应了“教学做合一”了，在教中学，在学中做，只有这样才能发现不足，及时改正，让自己的教学更优化。
“先生拿做来教，乃是真教；学生拿做来学，乃是实学。不在做上用工夫，教不成教；学也不成学。 ”自己在教学时经常用思维导图教授新课，课前也会安排孩子用导图去预习，课后还会安排孩子用导图去整理本课知识点，一单元结束了会让孩子把单元知识点整理出来。同样在读完一本课外书时，我也要求孩子根据自己的思路用导图整理书里的人物关系、故事脉络等。正是这样在教中学，在学中做三位一体，才能让学生学有所得。
反思自己的教有时也不全是在做上教的，学生的学也不是为做而学的，这还需要自己不断进步！无论是思想上，还是行动上！
