今天又是周六，教育行走TED演讲线上直播时间。我推掉了一切活动，还没有到7:30就打开电脑，做好听课前的一切准备工作。并把直播邀请卡发到了冷集镇教育人群里面，希望能有更多的教师参与学习，共同成长。功夫不负有心人，这次终于有八位教师通过我分享的邀请卡参加了网上学习，这是一个值得记录的开端，希望能有更多的老师加入后期的学习。

教育不是灌输，而是点燃火焰。教育是影响儿童精神成长，温暖儿童心灵的事业。这里的儿童，也包括那些暂时的后进生。而做一名有爱的教师，也会把教育的过程当做一个快乐的事。会懂得欣赏学生，也会享受其中的乐趣，自己也会成为幸福的人。

今天分享的主题是:  做一名有爱的教师，关注后进生的学习。为我们分享的是山东省聊城市的王金祥老师，江西省的黄蕾老师和四川省的何苗老师，为我们带来关于后进生的思考。由王铁文老师主持，点评嘉宾是江西省蒋铭国老师。

第一位分享者是山东的王金祥老师，从三个方面进行了分享。从“后进生”这个概念来理解，显然比我们原来的说法“差生”更进一步。事实上也是如此，如果说我们将学生称为差生的话，就是给他们贴上一个不好的标签。如果学生听到老师在交流当中，认为他是差生，可能无形中给他一种压力，或者说已经对他进行一个评判。那么，这对孩子的发展肯定是不利的，所以我们从心理学的角度来说，一个人被另一个人定义为差或者是不好，显然对他的日常生活以及他的各种方面的成长都是非常有害的。当然了，称后进生后进，他只是后一点，并不是不进。我们现在提倡后进生的说法，不提倡差生这个说法。从这个概念当中，我们就可以深刻的体验到，我们教育是一个不断的向前进的一个行业，他是一个事业，是播种事业，是成就人的事业。所以我们在教育一线，我们就不断的思考，包括我们的教育名词，包括我们的教学名词，包括我们的孩子的交流等等，我们都力求人性化，我们要不断的改进我们的教育教学观念，更有利于孩子的茁壮成长。王老师第二个分享的内容，就是如何来转化后进生，他谈了很多方面，包括与孩子如何打开心与心的沟通，家庭教育，课后延时等等方面。转化差生对于我们每一位一线老师来说，特别是班主任来说这真的是一个比较头痛的问题，他是个长期的艰难过程。这需要我们每一位一线老师在工作当中不停的思考，不停的学习。每一个学生的情景都不一样，正所谓因材施教，所以我们只有不断的学习心理学知识，不断的学习各种专业知识，我们才能够沉静下来，才能够理解每一件事情的背后，孩子的心理因素。我们老师与孩子交流，与孩子整天打交道，其实心理学非常非常重要，学生的每句话，每件事情的背后一定有它的原味，这都是符合心理学的。我们要想真正的成为一个优秀的老师，特别是想成为一名优秀的班主任，我们一定得学心理学。说一句夸张的话，一个不懂得心理学的老师，一定是一个不合格的老师。因为你不知道学生每句话的背后隐藏着什么，学生与学生之间每一件不愉快的事件背后又隐藏着什么，学生每一次对老师的恶作剧，他的心里到底是隐藏着什么？一切都不是空穴来飞，一切都有他自己的理由，所以我们要了解孩子的心，必须从心理开始。所以我们转化后进生一定是有办法的，虽然它很艰难，也很曲折，但是只要我们加强学习，不停的思考，不仅与学生交流不停的激励案例，当我们有了丰富的案例之后，经过五年，十年那么我们很多问题都会迎刃而解，人性都是相通的，十年前的孩子的问题，十年后同样会发生。我记得谁曾经说过，其实我们现在面对的所有的关于孩子的问题，都是若干年前曾经发生过的。因此，当我们认真的学习前辈，在一线当中积累了很多经验，当我们认真的去研究心理学现象，我们就能够对孩子的教育做的得心应手，就能够做到无论是什么问题，我们都不会惊慌，也不会失措。我们都能够在教育的智慧下，能够迎刃而解。王老师的第三个话题是分享了一个案例。王老师的分享，让我进一步的坚定认为教育孩子一定是一个长期的，复杂的过程，尤其是转化后进生，并不是一个简单的问题。所以我们老师只有不断的积累经验，不断的钻研学习，丰富我们的教育理论，丰富我们的心理学知识，我们才能够更好的驾驭我们的教育人生，我们才能够驾驭我我们的日常的课堂。

第二位分享老师是来自于江西的黄蕾老师，她是从三个案例进行了分享。当然黄老师也说了，她准备了五、六个案例，由于时间的关系，给我们分享了三例，非常希望有机会能够听到黄老师另外几个没有分享案例，让我们广大的一些老师来进行学习。在她分享的三个案例当中，第一个案例就是一个抢话的孩子。这个故事实在是太生动了，这个孩子是因为他爸爸很早就过世，姐姐和妈妈在外地打工，自己一个人托付给别人，所以这样的孩子，他的童年是非常不幸的。正是因为他的不幸，在他的世界，他只有老师，只有同学，所以他渴望得到老师的关照，渴望得到老师的关注，可是在这个事件发生之前，他并没有得到老师的关注。所以他想尽办法通过抢话，通过各种方式来引起这个老师的关注。我们作为班主任，一定要善于细心的关注孩子，如果说我们对他微小的事情不关注，那么他这种情绪经过长时间的积累就会爆发出来，就成为了新的事情。关注其实是一种心理需要，他需要老师很快的发现他。第二个案例是一个英语学习成绩很不好的孩子，看着是一样，理直气壮的跟老师顶撞。那么它也是一种缺失，那么它到底是什么缺失呢？他也属于一个不一样的孩子，如果说他真的是智力有问题，不一定会成绩提升的那么快，你看看他的成绩提升的那么快，成为了黄蕾老师教育人生当中一个非常精彩的一个教育故事，嘴贱的孩子，真的是不一样的孩子。第三个故事是一个愤怒的孩子。这样的案例在我们每一个人这个工作当中，或者说每一个班主任工作当中，几乎都会碰到，按照某种说法，就是孩子在班上这种事实在是太小了，每天孩子与孩子之间都会发生你碰我，我碰你的故事。甚至说打架也像骂呀，这是经常发生的事情，实在是太平常了，所以每个人都碰到。那么在这件事当中王老师就发挥了必的教育的智慧，她通过去抢夺孩子手中的凳子，发现孩子的这个握凳子的力气非常的强大，她感觉到这个有点棘手，或者说基本上不可能把凳子抢过来。那么她这个时候，就使用了教育的智慧，因为还是从心理学的角度来说，这个黄老师非常的会利用这一点，他就从中发现孩子的闪光点，就是说孩子虽然生气，凳子也拿好了，准备砸过去，就在这个砸的这个一瞬间，他并没有砸过去，而是控制住了自己情绪。黄老师发现这一点之后，大大地表扬这个孩子，那么也就是说他与孩子站在了同一边，我们每一个人都有这种心理需要，当我们老是和他站在同一边的时候，他会获得很大的心理满足。所以他的情绪很快的稳定下来，从而使这件事情很快的能够得到妥善的处理。她的三个这个教育案例都是不一样的，孩子并不能用后进生来定义，其实我们每个人的班上都有这样的故事，只是黄老师可能更加的善于发现，更加的善于机智处理，并作为案例记录了下来。

第三位分享者是何苗老师，高三的老师。她分析的这个案例，不是一个非常具体的案例。对于学生的谈话，她通过走进去的方式，5女孩子拉近心与心的距离，世上无论是小学生，初中生，还是高中生他心地一定是善良的。但我们老师愿意跟他心与心的沟通的话，效果一定会非常好。我们观察孩子，发现孩子的优点，也发现孩子的缺点，与他们平等的对话，我们才能够走进孩子的心里，也才能够让我们说的话，孩子们能够更加的努力接受，才能够起到教育的作用。

最后是点评嘉宾蒋铭国老师对三位老师的分享做了点评，并就今天晚上这个话题谈了一些自己的观点。那就是说后进生后进的原因。后进是为什么？后进一定是有原因的。我觉得有三个方面，第一个方面就是孩子本身的问题。虽然我们孩子大部分来说智力都差不多，但是有的孩子可能反应确实要慢一点，他可能在计算方面反应慢一点，在语言表达能力方面，可能强一点，有的孩子可能在绘画这个美术图形这方面能力强一点，他可能在计算方面弱一点。孩子思维的发展存在一定的不均衡性，所以它在某些学科上表现的会弱一点，从而导致他成为后进生，这是孩子本身的智力发展不均衡造成的。第二种是家庭教育造成的。特别是有父母在身边的孩子，得到了父母的爱，他的思维发展也会更加的优良。如果一个没有父母在身边的孩子，他的思维，他的情感，他的兴趣，他的爱好，他的情商等等，都会影响他的学习。那么从而久而久之，造成他的知识学习的能力变为后进生的原因。第三个原因就是某些特殊事件，比如说我们黄老师分享的第一个案例，会抢话的孩子就是因为他的父亲过世，又得不到老师的关注的话，那么这样的学生早晚会成为后进生。但是这个孩子庆幸的是，遇到了我们的黄老师，我相信他一定不会属于后进生的行列。第二个话题我们如何善待后进生。不要对后进生焦虑，我们要静待花开。不要总是希望，马上就能好。我们班主任有了这种意识之后，知道是一个长期的过程，我们就不会显得那么焦虑了。所以我们要善待后进生，孩子成为后进，究竟是什么原因造成的。我们要学会关注孩子的核心世界，只有关注了核心事件，我们可以挽救一个孩子，我们可能会转化一个孩子，所以我们老师要学会拥有一双睿智的眼睛。我们尽可能改变家长，那么家庭教育促进法就提到，家长陪伴孩子是最大的教育。我们一定要成为一个优秀的家庭教育指导老师，作为班主任，我们要努力的改变家长对家庭教育认识，改变家长对孩子的认识，改变家长对孩子教育这么一件事情，他如何去做。后进生也是学生，他除了学习不好，也许他非常可爱，所以我们要立志帮助孩子快乐生活，我们最终是让孩子成长，可能不能成为国家栋梁之才，但是他可以成为为国家建设添砖加瓦的人。每一个孩子都有每一个孩子的用处。所以如果他是后进生，我们同样可以让他活的更加快乐，活的更加幸福。也许他学习成绩不好，可能他学习编程，可能他学习绘画，可能他学习语言表演，他可能学习打篮球等等，他可能会学的很出色，所以我们要帮助所谓的后进生，快乐的生活，健康的成长。让我们厉害的人成为国家栋梁之才，让所谓的后进生将来成为一个正常的人，在我们社会主义建设的大厦当中添砖加瓦，让我们每一个孩子得到应有的发展，让我们每一个孩子都成为我们国家建设路上的建设者。