光阴似箭，转眼间本学期已近过半。回首两个月的劳动课教学，有不少的困惑和问题，有一些异常的情况和杂音，回看自己在劳动课上面的投入和认知、态度，也有很多不足和欠缺。其一，自己没有把劳动课当一个“正常的课”看待。多年教初中物理的我，总觉的中考科目或者文化课才是“正课”，潜意识里觉得劳动课可有可无、作用可大可小，虽然劳动课是一门实践课，以活动和动手为主，但也仍然需要教学设计，需要课的基本形态和环节去支撑。由于自己的不够重视，我审视了自己两个月的备课和上课，在备课上，我仅手写了两个教案，还是非常简单的简案，其余都是电子教案（以前学校五年经验的老教师可以写电子教案），课件基本是使用现成网上下载的，没有任何自己的加工和二次开发；在上课方面，受限于劳动场所的空白，我所有的劳动课都在教室里上，全都集中在空对空的理论和操作讲解上，我因循守旧地采用“讲课件+布置劳动作业拍视频传classin+下节课学生分享作业+看劳动视频谈感想”模式上课，我以同样的模式面对三年级和六年级学生上课，在六年级还算稳定，但在活泼嘈杂的三年级，我的课却比较难以开展下去，尤其在AB两个班，学生纪律一直较差，我在管纪律方面只局限于吼和训斥、拍桌子踢凳子，吼过之后，纪律还是难有改观。而我课堂上吼学生和吓唬学生后，下课后我并没有抓几个典型学生和班主任了解情况，并没有和他们的家长沟通，并没有进一步思考整顿纪律的措施，我不愿意将精力牵扯在这非中考科目上，我将劳动课视为一种“休闲课”。其二，自己没有花精力去了解儿童心理学，了解三年级和六年级孩子的身心区别，没有去了解小学生和中学生的区别，我由于思维定势和惯性，用教初中生的思维去教小学生，课的难度和抽象程度偏高，导致自己的课上的较为枯燥。自己播放给学生的劳动视频，部分是关于企业家创业的故事，过于成人化，比较脱离学生的真实生活，不太能激起学生的共鸣。没有往动画片等方向去寻找劳动教育资源。其三，我长期教初中物理，形成了惯性的教育模式，具有一定的教育惰性，内心不太愿意教小学，尤其是中低段。我不怎么喜欢教小学生。因此主观上不怎么投入精力到小学劳动的备课中，总想着有一天能教初中生劳动。
直到最近，我在会议上听到教育家林校长关于上课和教学的相关精彩言论后，我犹如醍醐灌顶，茅舍顿开。原来我一直追求的科研，必须建立在课堂教学主阵地之上，原来我轻视的劳动课，必须和文化课一样重要，原来我不在意的家长和学生的口碑和感受，却比什么都重要！教师，人者之师，教师，教化众生之师，教书育人是教师的本职工作，核心工作，首要工作，我的工作重心出现了问题，工作方向出现了偏差，我行驶在一条错误的轨道上。有时候，做事需要方向，做正确的事比正确的做事更重要，方向错了，什么都是错的。课堂是教师的安身立命之本，我由于上述各种原因，第一次教劳动课遭遇滑铁卢，导致课堂纪律乱糟糟，课堂效果惨不忍睹，源于我思想上的根本认识出了问题，只有从源头上纠正思想观念，才能解决我转教劳动课水土不服的问题。
曾经有一个校长说“要有一颗敬畏之心，要敬畏课堂。”是的，课堂教学如一片深渊，深不可测，备课和教学怎么投入都不为过，都难以登峰造极，课堂教学艺术永无止境。这两个月以来，我的教学之“心”处于游离状态，我的教研投入非常少，如此下去，久而久之，劳动学科必然荒废在我手中。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。无论以往我在物理学科取的多大的业绩，面对全新的劳动学科，我都应该归零，用空杯心态重新开始。我应该摒弃无所谓的态度，用虔诚之心、敬畏之心、勤奋之心，向下沉潜在劳动学科里，沉潜在儿童心理学里，用十分的努力和态度，积极拥抱劳动学科，向上飞扬，以最高的标准和措施，重塑劳动学科，我给自己立下七条劳动学科的措施，在此共勉：
一， 每周拿出两个整天时间（累计投入16小时）备课，三年级和六年级劳动课各8小时。备课内容：认真修改设计劳动课件、关联性劳动视频、学生劳动视频等作品、准备好劳动演示材料、写好详细的劳动教学设计、准备好课堂生成性应变措施和应变资料、准备好劳动上课主题的拓展性资料。
二 每周上课后必须撰写两篇教学日记（三年级和六年级各一篇），恢复以前写物理教学日记的习惯。在日记中反思劳动课堂教学的成败得失、改进措施与方向，发表在今日头条。
三，每周记录课堂异常情况（自己建档案，表格化呈现），包括课堂上纪律问题严重的学生、有怪异问题的学生，课后必须拿出措施，和家长班主任交流，协同优化课堂，并反思自己，拿出措施化解纪律问题。
四，每周阅读十篇以上小学劳动教育的论文文献，阅读劳动教育的专著20页以上（建档，表格化呈现，拍照留痕），寻找劳动教育的金点子，融入自己劳动教育实践中。
五，每学期撰写两篇劳动教育课堂实践的论文发表（拿刊物实证），并力争上一节区级或校级劳动教育公开课。
六，符合条件的劳动教学比赛、论文比赛、说课比赛等全部参加（以文件等资料呈现）。
七，劳动课上完后课堂如有空余时间，播放劳动教育视频绝不超过10分钟，尽可能将劳动课上得饱满。
我将把上述七条贴在办公室和家里，提醒自己永不忘记，我将不折不扣地执行。态度决定行动，思想决定高度。成功者找方法，失败者找理由。学校是教育的实施机构，不是科研院所，不是文化传媒公司，老师就要有老师的定位，课堂是老师安身立命的根本，教研或其它，是从它上面生长出来的，皮之不存，毛将焉附？我们要在头脑里有清醒而深刻的认识。我们要学习校长迎难而上、永不言弃的精神，遇到困难就克服困难，用实干精神书写二外的教育故事！
